陪伴孩子寫作業(yè)并不是一件簡單的事情，而是一件非常辛苦又非常費(fèi)腦的苦力。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在寫作業(yè)的過程中，沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，讓父母非常頭疼，但又束手無策。那么，孩子寫作業(yè)時(shí)家長應(yīng)該做什么呢？

孩子寫作業(yè)時(shí)家長應(yīng)該做什么

1.給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角

有的家長比較縱容孩子，孩子想在哪里做作業(yè)就在哪里做，有時(shí)在飯桌上，有時(shí)又在客廳茶幾上，有時(shí)孩子隨便趴在一個(gè)凳子上就做作業(yè)了。但家長們想過沒有，飯桌旁、茶幾邊，都是我們經(jīng)?；顒?dòng)的地方。如果家里人數(shù)比較多，我們走來走去，就會(huì)造成孩子分心，影響孩子做作業(yè)。所以家長要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，讓孩子明白在這個(gè)地方就應(yīng)該全身心地投入學(xué)習(xí)。

2.不要盯著孩子寫作業(yè)

有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的!”其實(shí)孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)的興趣和能量之門很難打開。這個(gè)時(shí)候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。

3.規(guī)定作業(yè)的完成時(shí)間

有的家長可能會(huì)說，不盯著孩子寫作業(yè)，孩子磨磨蹭蹭要寫半天，晚上不早睡，白天聽課沒精神，這可怎么辦？這一點(diǎn)也有辦法解決，考試的時(shí)候，你看哪個(gè)孩子會(huì)做一會(huì)兒題玩一會(huì)兒？因?yàn)榭荚囀怯袝r(shí)間限制的，到點(diǎn)了，不管孩子有沒有寫完，都會(huì)收卷。家長也可以根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量，規(guī)定孩子寫作業(yè)的時(shí)間，在孩子的書桌上放上一個(gè)小鬧鐘。到點(diǎn)了不管孩子寫沒寫完，都不許孩子寫了，讓孩子自己承擔(dān)沒有寫完作業(yè)的后果。

在這點(diǎn)上，家長可以和老師溝通，雙方互相配合。如果孩子提前寫完了，那么剩下的時(shí)間孩子可以自由活動(dòng)。當(dāng)然，前提是孩子是用心寫作業(yè)，沒有為了擠時(shí)間玩耍而敷衍了事。如果孩子應(yīng)付作業(yè)，家長可以嚴(yán)厲要求孩子重寫。有了這樣的規(guī)定，孩子在寫作業(yè)時(shí)就既不會(huì)磨蹭，也不會(huì)敷衍了事了。

4.鼓勵(lì)孩子自己的解決問題

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只是課堂學(xué)習(xí)，下課后不作思考，無法從根本上掌握知識(shí)。家庭作業(yè)一方面是為了檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)成果，一方面是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。孩子在做作業(yè)的時(shí)候遇到不會(huì)的題，不要急著罵孩子笨，責(zé)怪他上課沒有聽講，可以先讓孩子圈出重點(diǎn)，容易的題先做。如果孩子通過思考或者家長的引導(dǎo)把原來的難題做出來了，就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，以后遇到這種題目，也會(huì)自己解決。永遠(yuǎn)記住，有時(shí)候夸獎(jiǎng)孩子比打罵孩子更容易讓他進(jìn)步。

孩子寫作業(yè)時(shí)家長應(yīng)該做什么，家長不要一直盯著孩子寫，而是應(yīng)該給他們營造一個(gè)安靜輕松的學(xué)習(xí)氛圍，做到不輕易打擾孩子，多多鼓勵(lì)孩子。