中小學(xué)生長(zhǎng)期依賴(lài)手機(jī)做作業(yè)，會(huì)削弱孩子的思維和動(dòng)手能力；此時(shí)建議家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)孩子使用手機(jī)的時(shí)間最好規(guī)定，不要隨意使用手機(jī)，防止孩子成圣完全依懶手機(jī)的習(xí)慣，從而提高孩子的思維能力和動(dòng)手能力。

中學(xué)生做作業(yè)離不開(kāi)手機(jī)咋辦

1、家長(zhǎng)要用心去關(guān)注和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，心平氣和跟孩子談心，雙方達(dá)成一致對(duì)待問(wèn)題的方式和方法。比如再遇到不會(huì)的，我們一起來(lái)討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。

2、家長(zhǎng)身體力行去樹(shù)立榜樣，跟孩子一起去探討孩子的問(wèn)題，解決孩子的問(wèn)題。比如說(shuō)家長(zhǎng)看看能否解答問(wèn)題，如果不能用手機(jī)看答案，然后引導(dǎo)孩子思考去解決問(wèn)題。跟孩子表明觀念，不要輕易去抄襲答案，通過(guò)自己的思考找到答案才有意思。

3、給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，沒(méi)有電視聲音或大人談話的聲音，盡量不要影響孩子的作業(yè)時(shí)間段。家長(zhǎng)如果有時(shí)間和精力，可以通過(guò)陪伴式學(xué)習(xí)，給孩子講解作業(yè)題，從思維、方法和習(xí)慣入手，孩子基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，掌握了學(xué)習(xí)方法，孩子心就容易靜下來(lái)了，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心會(huì)不斷增強(qiáng)，慢慢就會(huì)進(jìn)入學(xué)的狀態(tài)。

4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。父母在幫孩子分析時(shí)，可將對(duì)問(wèn)題的思路說(shuō)出來(lái)，讓孩子在自己推敲，不要直接說(shuō)出答案，比如數(shù)學(xué)題，父母可提醒孩子解題思路，計(jì)算結(jié)果讓孩子自己完成。

5、家長(zhǎng)可以與任課老師或者班主任溝通好，分析孩子的現(xiàn)狀?？梢誀?zhēng)取老師的力量，讓老師多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，畢竟人都愛(ài)被贊美，誰(shuí)會(huì)愿意被別人說(shuō)不是呢？也可以讓老師布置一些適合孩子學(xué)情的作業(yè)，減輕孩子的壓力，因材施教。

如何避免孩子在學(xué)習(xí)時(shí)玩手機(jī)

1、把手機(jī)調(diào)靜音。關(guān)掉手機(jī)里所有娛樂(lè)app的消息提醒，這樣就不會(huì)讓它蹦出來(lái)刷存在感了。我的手機(jī)就是常年靜音的，所以在我學(xué)習(xí)和工作的時(shí)候，誰(shuí)也別想打擾我。

2、場(chǎng)外援助。如果還是感覺(jué)孩子控制不住自己這雙手，也可以找人幫助孩子，比如說(shuō)可以在學(xué)校找一個(gè)朋友兩個(gè)人一起自習(xí)，互相監(jiān)督，誰(shuí)玩手機(jī)誰(shuí)就要罰款?；氐郊液?，可以引導(dǎo)孩子把手機(jī)放在客廳，等到作業(yè)寫(xiě)完才能去拿回來(lái)。

3、物理隔離。在學(xué)習(xí)時(shí)，把手機(jī)放遠(yuǎn)一點(diǎn)，放到孩子看不見(jiàn)也拿不著的地方。等到作業(yè)做完了再去看手機(jī)。

中學(xué)生做作業(yè)時(shí)總是玩手機(jī)的消極影響

1、經(jīng)常抄作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降?，F(xiàn)在有很多孩子利用手機(jī)交流作業(yè)，甚至是抄作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)的作用大大降低，許多孩子在抄作業(yè)的過(guò)程中忽略了重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)非常不利。

2、沉迷游戲。現(xiàn)在，手機(jī)游戲越來(lái)越流行，大有超越電腦游戲的趨勢(shì)。手機(jī)游戲越來(lái)越好玩，讓不少學(xué)生沉迷手游，不可自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。