隨著時(shí)光的流逝，本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，突然就出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，這樣的情況并不少見(jiàn)，很多的家長(zhǎng)對(duì)此表示異常的無(wú)奈，甚至有的孩子還向家長(zhǎng)提出了退學(xué)的要求，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子回歸生活，重返校園呢？

孩子想退學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)

1、從玩耍入手，巧妙引導(dǎo)孩子自己主動(dòng)說(shuō)出關(guān)于學(xué)習(xí)的事情。父母想知道孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)了，如果一開(kāi)始直奔主題，劈頭就問(wèn)最近怎么回事，不好好學(xué)習(xí)了。作業(yè)怎么寫(xiě)得這么差？

孩子本來(lái)就有抵觸，掩飾的話(huà)題一般都會(huì)以說(shuō)謊來(lái)應(yīng)對(duì)父母的責(zé)問(wèn)，或者干脆低著頭躲在角落里不說(shuō)話(huà)，如此這種溝通就很難再進(jìn)行下去，父母自然無(wú)法知道孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因了，但如果在聊天的時(shí)候先和孩子聊一些關(guān)于玩耍的內(nèi)容，孩子就會(huì)在這種愉快的聊天氛圍中放松警備，從而更容易敞開(kāi)心扉。

2、耐心溝通，有的孩子和家長(zhǎng)說(shuō)自己不想上學(xué)了，家長(zhǎng)就會(huì)變得非常的暴躁，對(duì)孩子的態(tài)度也會(huì)變得非常的惡劣，我們都知道大多數(shù)的孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)候，產(chǎn)生叛逆，你越是態(tài)度不好，我越是不想上學(xué)。

如果家長(zhǎng)們能夠先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，知道他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)了，找到其中的根源，然后去一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)導(dǎo)，可以以具體的事例來(lái)讓他們上學(xué)的重要性，也讓他們知道家長(zhǎng)的不容易，一些孩子可能也不是真的不想學(xué)習(xí)，不想上學(xué)。

3、引導(dǎo)孩子從最簡(jiǎn)單的做起，讓孩子找到勝任感。學(xué)習(xí)興趣的大敵是挫折感。如果難度太高他就做不上來(lái)，做不上就會(huì)產(chǎn)生自我否定感，那就沒(méi)興趣了，就不學(xué)。如果他上初二了，數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，你就把初一的課本拿出來(lái)，從第一個(gè)字開(kāi)始看，他總該會(huì)吧。讓他找到勝任感，讓他有一點(diǎn)信心，這是最重要的。

孩子厭學(xué)的原因

1、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境，影響學(xué)校的教育方法不科學(xué)。要求孩子死記硬背，有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子苦不堪言。

大多的孩子在學(xué)校有可能曾受到過(guò)不公正對(duì)待，比如受到老師的粗暴批評(píng)，別人的無(wú)端指責(zé)，這些對(duì)承受能力弱的孩子打擊是很大的，致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來(lái)表達(dá)對(duì)外在世界的一種憤怒。另外，外界誘惑多，抖音小視頻以及各種游戲吸引，也會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

2、孩子不配合學(xué)習(xí)的原因，是因?yàn)橛行┖⒆酉Ｍ非螵?dú)特，學(xué)習(xí)后能帶來(lái)優(yōu)越感。比如有些孩子偏偏喜歡那種別的孩子都不會(huì)，我卻會(huì)了的感覺(jué)。這類(lèi)型性格的孩子，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡家長(zhǎng)用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予鼓勵(lì)和回應(yīng)，而不是廉價(jià)的一味夸他們很棒，那反而會(huì)打消積極性。

3、學(xué)習(xí)無(wú)法激起孩子的興趣，學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以訓(xùn)練為主，每天的學(xué)習(xí)更多的像是一個(gè)一個(gè)必須完成的任務(wù)。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，重復(fù)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的新鮮感完全喪失，學(xué)習(xí)根本提不起勁頭，只能每天靠父母逼迫和催促才能回到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)。學(xué)習(xí)讓孩子感受不到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)變成了一種完完全全的負(fù)擔(dān)。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

心理不成熟、壓力由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過(guò)大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。

生長(zhǎng)在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。