關(guān)于這個(gè)問題每個(gè)孩子多少都存在。這也是每一個(gè)孩子家長最關(guān)心的一個(gè)問題，不是僅僅在寫作業(yè)上表現(xiàn)出來的問題，還存在好多細(xì)微問題，需要孩子們的家長去仔細(xì)觀察，那么，為了應(yīng)對(duì)孩子寫作業(yè)磨蹭，應(yīng)該有哪些應(yīng)對(duì)措施呢？

孩子寫作業(yè)磨蹭的十大對(duì)策：

一，給孩子認(rèn)真的溝通講解，讓他明白為什么要上學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)知識(shí)，為什么要寫作業(yè)，讓孩子知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，讓他懂得寫作業(yè)是學(xué)習(xí)知識(shí)的畢經(jīng)之路，告訴孩子學(xué)習(xí)不是為誰而學(xué)，是為了自己，所以自己的事情應(yīng)該自己做。

二，讓孩子養(yǎng)成對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和作息時(shí)間，寫一張學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完自己規(guī)定的事情，玩耍的時(shí)候就高興的玩，寫作業(yè)的時(shí)候就認(rèn)真的寫，兩者不可同時(shí)進(jìn)行，要一心不可二用。

三，家庭的氛圍也會(huì)影響孩子寫作業(yè)的專心程度，一般情況下應(yīng)該給孩子相對(duì)安靜獨(dú)立的空間，而且家長有時(shí)候也要適當(dāng)?shù)姆畔率謾C(jī)陪孩子閱讀，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣孩子寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)更認(rèn)真點(diǎn)。

四，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遇見孩子寫作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡單，沒有玩具，在孩子寫作業(yè)的桌子上什么都沒有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

五，作業(yè)分為三個(gè)區(qū)。一年級(jí)的孩子，在孩子回家后問孩子有哪些作業(yè)？然后根據(jù)孩子的內(nèi)容難易程度，分成三個(gè)階段，先做簡單的，再做難的，最后是簡單的。你告訴孩子，如果你抓緊時(shí)間寫的話，20分鐘就能寫完，如果你在規(guī)定的時(shí)間完成的話，你就可以出來玩耍20分鐘，如果沒有完成就要減少玩耍時(shí)間。

六、規(guī)劃作業(yè)時(shí)間。給孩子規(guī)劃一下，越快寫完玩耍的時(shí)間越多，越慢做完玩耍的時(shí)間越少，而且做作業(yè)錯(cuò)誤多的還要減少玩耍的時(shí)間。這樣在小學(xué)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，等孩子有了經(jīng)驗(yàn)，到后面孩子長大一點(diǎn)，到孩子上初中、高中，他就可以自己規(guī)劃起來。先做簡單的、再做難的、最后做簡單的，這樣他感覺很快就做完了，難的放中間，這是解決問題的一個(gè)比較好的方法。

七、不要過多管控。在安全范圍內(nèi)，讓孩子勇敢地去探索、去冒險(xiǎn)，父母不要過多的干涉，應(yīng)給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。減少不必要的管控，留出足夠的獨(dú)立空間，孩子才可以在精神上更放松，做事才有分寸感，自控力也會(huì)慢慢變得更好。

八、不要過多苛責(zé)。人非圣賢孰能無過，何況是懵懂的孩子。父母要允許孩子犯錯(cuò)，之后要告訴孩子為什么錯(cuò)了，這樣才能形成對(duì)錯(cuò)分明的思維、行為和語言。如果父母無法容忍孩子的錯(cuò)誤，經(jīng)常嚴(yán)厲指責(zé)，孩子很容易自我懷疑，會(huì)顯得越來越怯懦。

九、多接觸新鮮事物。孩子面對(duì)陌生的環(huán)境和事物往往會(huì)表現(xiàn)得膽怯，父母有條件的話，帶孩子多出去走走，多參加活動(dòng)。孩子見得多了，知道得多了，自然就會(huì)表現(xiàn)得更勇敢、更自信。

十、寫作業(yè)之前為給孩子定好作業(yè)時(shí)間，保證時(shí)間內(nèi)完成，如果沒有完成作業(yè)，明確告訴他懲罰措施。孩子寫作業(yè)拖沓，不是一時(shí)半會(huì)養(yǎng)成的，要改變這種習(xí)慣，家長也要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃來幫助和督促孩子改進(jìn)，只有這樣，才是長遠(yuǎn)之計(jì)。