孩子到了高二，有不少的孩子成績(jī)大幅度的上升，成績(jī)大幅上升的學(xué)生有共同的特點(diǎn)：活力十足，思維敏捷，就越學(xué)越有自信，越有動(dòng)力。但也有不少的孩子成績(jī)下降的飛快，那么為什么到了高二成績(jī)下降飛快呢？

為什么到了高二成績(jī)下降飛快

到了高二成績(jī)下降飛快的原因大致可以分成兩類：不學(xué)了的，學(xué)不會(huì)的。影響學(xué)習(xí)成績(jī)的原因也可以簡(jiǎn)單分成兩大類：學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。

很多學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期被迫學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。初中的時(shí)候，老師、家長(zhǎng)能夠管得住、使上勁，成績(jī)就能說(shuō)的過(guò)去。高中老師不會(huì)像初中老師那樣抓得緊，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，自然學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。

另外一些高二學(xué)生，學(xué)習(xí)非常刻苦但成績(jī)不好，主要就是能力問(wèn)題了。能力的范圍比較廣泛，這里主要說(shuō)學(xué)習(xí)能力、特別是思維能力。

因?yàn)闆Q定高中生成績(jī)優(yōu)異與否的最主要因素還是思維能力。高中知識(shí)的廣度和深度比初中都有了很大提高，僅僅靠刻苦、努力是不夠的，還需要方法和思維能力。方法和思維是互相影響的整體，方法是思維的呈現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法又能促進(jìn)思維的提升。

不客氣的講，高中生不講方法、不提升思維，單憑努力能考上一本就不錯(cuò)了，基本與985無(wú)緣。

為什么現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，思維的深度也比以前學(xué)生有了很大的下降呢？在急功近利的教育理念影響下，過(guò)量的知識(shí)灌輸、過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)、生活中的過(guò)多包辦。扼殺了大多數(shù)學(xué)生自己獨(dú)立思考的空間，也就沒(méi)有機(jī)會(huì)訓(xùn)練出強(qiáng)大的思維能力。

這才是造成了我們常說(shuō)的腦力不足，不夠聰明等說(shuō)法的主要原因。我承認(rèn)人與人之間智商天賦有差異，但更關(guān)鍵是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中思維的培養(yǎng)。

中考考查學(xué)科挺多，內(nèi)容很少，大量重復(fù)、死記硬背就能考高分。有些學(xué)生甚至連數(shù)學(xué)、物理都死記硬背成題?？上攵?，這樣的學(xué)生就算是初中成績(jī)很高，也是假優(yōu)秀，到了高中成績(jī)肯定會(huì)下降。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我總會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，如果對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有功利心的話，那最早也要以高考為目標(biāo)。以高考為目標(biāo)，之前就需要慢慢培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣特別是思維能力。學(xué)習(xí)的底層思維是“慢就是快”，急功近利的教育是培養(yǎng)不出真正的學(xué)習(xí)高手的。

總之，我認(rèn)為急功近利的心態(tài)下，抹殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣，不培養(yǎng)思維能力，是現(xiàn)在很多高二成績(jī)下降飛快的主要原因。