很多孩子都喜歡學(xué)習(xí)吉他，因為彈吉他的時候可以提升自己的魅力，彈奏起來的樂曲也好聽，有些家長會給孩子報班學(xué)習(xí)，但是有些家長覺得這個學(xué)起來比較簡單，給孩子買本書，在網(wǎng)上找些視頻自己學(xué)就可以，但是這樣真的可以嗎？

吉他建議自學(xué)嗎

不建議自學(xué)。

一些朋友開始的時候都采取自學(xué)的方式，雖然也有一些自學(xué)成才的例子，不過自學(xué)成才畢竟是屬于少數(shù)人的。這樣的風(fēng)險是很大的。音樂是一個系統(tǒng)而綜合的東西，很難也很復(fù)雜。

學(xué)習(xí)音樂的過程，是一個不斷通過改正錯誤而建立正確感覺的過程。也就是說，首先是要改錯，才能變得正確，如同雕刻一樣，要把多余的部分去掉，精心雕琢，才能成為一件藝術(shù)品。

而自學(xué)者往往沒有音樂的經(jīng)驗，對自己的很多毛病可能會看不到，也沒有人給講解，久而久之會形成難以改正的缺點，以后想修改很難。

而且在學(xué)習(xí)中沒有參照，知識獲得會比較狹窄，因此很容易找不到方向，彈著彈著，自己不知道要彈些什么。喜歡的東西彈不了，不喜歡的又不愿意彈，會出現(xiàn)一系列的連帶問題。

孩子學(xué)吉他的好處

1、煅煉孩子的耐力和信心

演奏吉他需要相對熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，吉他學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)堅強的意志、頑強進取的品質(zhì)，以及踏實、嚴謹、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。

2、開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

吉他的練習(xí)和演奏都是一種“生動的動態(tài)系統(tǒng)”，始終要求聽覺的專注與十個手指各自獨立為前提的配合下，靈敏積極操作琴弦的活動。雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合，促進大腦的左、右半球技能，并獲得同等發(fā)展，增進互相協(xié)調(diào)的能力。無數(shù)事例證實，從幼年開始學(xué)習(xí)吉他的孩子，入學(xué)后，在理解力、接受力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

3、培養(yǎng)樂感

樂感是對音樂感受力的簡稱，她是對音樂的眾多因素的排列組合以及樂曲的進行、氣勢、色彩、輕重緩急等要素的總體感受。一般來說，學(xué)習(xí)吉他把培養(yǎng)樂感規(guī)定為吉他教學(xué)的目標(biāo)之一。

4、提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

孩子從小受到良好的音樂教育，不僅能提高孩子的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴謹踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力更具有不可估量的重要意義。同時，對孩子自身的文化素養(yǎng)，道德風(fēng)尚，精神情操，性格的塑造也起著潛移默化的影響。

很多孩子學(xué)琴一兩年不想學(xué)了，怎么辦

一、入門階段須培養(yǎng)堅持精神

幼兒的音樂教育半途而廢者不在少數(shù)，培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力比學(xué)琴本身更有意義。我們認為入門階段的啟蒙教育尤為重要。這一階段對幼小的孩子來說，協(xié)助其形成習(xí)慣非常有必要，但不能過火，適可而止，否則引發(fā)孩子的逆反心理，對樂器產(chǎn)生反感，那將事與愿違，適得其反了。

孩子在練習(xí)過程中，由于幼兒的天性特點，注意力的短暫性，要耐心引導(dǎo)適當(dāng)娛樂。還要嚴格訓(xùn)導(dǎo)，我們常常會同孩子說，不是你學(xué)不好而受罰，是因為不堅持。每當(dāng)孩子不集中精神之時，我們總是鼓勵她“堅持到底就是勝利”。

二、隨時抓住孩子的閃光點，給予適當(dāng)目標(biāo)和積極的鼓勵保持良好精神狀態(tài)

家長要隨時肯定幼兒每日、每階段的進步，努力尋找孩子的閃光點。切不可只把學(xué)琴作為一種單純的技能訓(xùn)練，不然，幼兒演奏技能的提高與成人對他的期望之間的距離，永遠有一條不可逾越的鴻溝。

常此以往，會在幼兒心理上蒙上陰影，對他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失。小孩在練習(xí)樂器時家長要分階段給于一定的目標(biāo)，最好是激發(fā)孩子學(xué)琴興趣。實踐證明，孩子的精神狀態(tài)的好壞，決定了每天練琴的質(zhì)量和效率。

三、培養(yǎng)自習(xí)自研能力，提高成功感和學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)孩子一定程度地去研究和感知樂器本身，以及以幼兒的視角理解樂理知識，鼓勵和引導(dǎo)孩子研究自身喜歡的樂曲，每天練琴時，都以欣賞的態(tài)度，盡管孩子的琴技還較幼嫩，但還應(yīng)該由衷地去欣賞從孩子手上流出的稚幻的音樂。

自孩子學(xué)琴，我們創(chuàng)造一些音樂環(huán)境，如聽看音樂會和音樂碟片，潛移默化之中熏陶孩子，增加音樂感覺，在音樂的節(jié)奏和旋律中提升學(xué)習(xí)興趣。

四、開發(fā)智力與非智力因素，啟迪思維

幼兒初學(xué)琴更多是靠模仿和感覺，而不是靠思維領(lǐng)悟，這是由于他們有限的理解力決定的，教師、家長、幼兒之間不斷的信息交流與反饋，可以增強幼兒的語言理解力，并把一些無意識的模仿行為變成有意識的思維過程。

另外，人們常說：心靈手巧、手巧心靈。心速的快慢是一個人智力的重要組成部分，它對一個人的反應(yīng)的靈敏度與思維的流暢性，對一個人的生活、學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量都有影響。孩子學(xué)習(xí)樂器后，做事的效率變高了，自信心增強了。