父母才是孩子的第一任老師，父母的一言一行深刻的影響孩子，作為父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋思考的能力，遇到事情應(yīng)該從孩子角度出發(fā)，自己多問幾個(gè)為什么讓孩子思考。留意下平時(shí)生活中、學(xué)習(xí)上是不是習(xí)慣直接給答案？或者告訴他方法？建議多點(diǎn)鼓勵(lì)自己想辦法，想不到求助時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)，一定要有耐心。下面具體來看看孩子不愿動(dòng)腦筋思考問題該怎么辦。

孩子不愿動(dòng)腦筋思考問題該怎么辦

1、家長(zhǎng)少干預(yù)少輔導(dǎo)，要讓孩子覺得學(xué)習(xí)是他自己的事，他需要自己努力，需要自己承擔(dān)后果。家長(zhǎng)千萬(wàn)別科科輔導(dǎo)題題干預(yù)，這樣做的話，家長(zhǎng)即便累到吐血，孩子也不感恩，更不會(huì)用心，他會(huì)覺得自己是在幫家長(zhǎng)學(xué)習(xí)呢。

2、幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天請(qǐng)他合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然一定要給他玩的自由，不要全天將孩子拴在書桌前，那么孩子因?yàn)橄蛲ネ鎯荷险n時(shí)神游就無法避免了。合理分配好玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間，建議他上課時(shí)多思考多互動(dòng)，不懂不會(huì)的家長(zhǎng)不要給他講，讓他自己去通過微信等聯(lián)系老師請(qǐng)教。有了這樣的壓力，孩子就會(huì)提高自我要求，學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)多專注一些，多動(dòng)一些腦筋。

3、建議孩子將學(xué)習(xí)分解成幾個(gè)步驟，有的放矢。有些孩子聽不懂一腦子懵，也并不是不愿意學(xué)，不愿意動(dòng)腦筋，而是無從下手了。這時(shí)候可以建議孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，將預(yù)習(xí)時(shí)不懂或不理解的點(diǎn)兒記錄下來。上課時(shí)認(rèn)真聽講，盡量在課上解決自己的疑問。課后做練習(xí)的時(shí)候就是查缺補(bǔ)漏，請(qǐng)孩子將解題分步驟解剖，讓孩子圈重點(diǎn)，分析題目要求，推導(dǎo)解題思路，逐步解答，檢查……實(shí)在不理解的，還是要幫助孩子聯(lián)系老師請(qǐng)教。

孩子不愿動(dòng)腦筋思考問題的原因

1、家長(zhǎng)的過度包辦剝奪了孩子的思考權(quán)利

中國(guó)式家長(zhǎng)習(xí)慣于包辦孩子的一切大小瑣事，愛得太寵溺，愛得太專制。家長(zhǎng)總是不放心、不放手，大包大攬，壓制孩子的思考，捆住孩子的手腳，綁住孩子的翅膀。這些家長(zhǎng)不知道，每一個(gè)不懂思考的孩子身后，都有一個(gè)“不愿放手”“包辦代替”的家長(zhǎng)。正是家長(zhǎng)這種“親力親為”的態(tài)度，一手造成了“懶得思考”的孩子。

2、應(yīng)試教育局限了孩子的思考能力

有些新思維教育專家會(huì)如此定義國(guó)外教育和中國(guó)教育：“國(guó)外的教育是通過培養(yǎng)孩子的思考能力來提升個(gè)人能力，而中國(guó)教育是填鴨式地灌輸知識(shí)培養(yǎng)機(jī)械活人。正常的教育培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造能力，而我們的教育扼殺孩子的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

3、高科技的現(xiàn)代生活讓孩子懶于思考

造成孩子們懶得動(dòng)腦筋的原因之一，是高科技時(shí)代的生活讓一切都變得輕松，減少了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的機(jī)會(huì)。如，充斥在孩子生活中的動(dòng)畫與電子游戲，因圖像越來越完美而擠占了孩子們想象的空間。

孩子不愿動(dòng)腦筋思考問題該怎么辦，總體上，還是要多鼓勵(lì)孩子。孩子一旦有進(jìn)步，要大大地表?yè)P(yáng)他，讓孩子樹立信心和積極性，從而形成良性循環(huán)。鼓勵(lì)孩子合理規(guī)劃好學(xué)習(xí)和玩耍，學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和解題習(xí)慣。家長(zhǎng)要少干預(yù)少講題，要放手讓孩子自主學(xué)習(xí)自己承擔(dān)后果。