高中學(xué)生玩手機(jī)家長(zhǎng)怎么辦
高中的孩子正在面臨人生中最重要的一場(chǎng)考試,此時(shí)的他們應(yīng)該是全力以赴的備考和學(xué)習(xí),但是有一些孩子還沒(méi)有意識(shí)到自己的責(zé)任,孩子玩手機(jī),對(duì)此就需要家長(zhǎng)的幫助了,家長(zhǎng)一定要讓孩子認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性,才能減少孩子玩手機(jī)。
高中學(xué)生玩手機(jī)家長(zhǎng)怎么辦
1、家長(zhǎng)和老師幫忙勸說(shuō)。當(dāng)然要根據(jù)孩子的性格和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行具體的勸說(shuō)方式,是直接勸說(shuō)還是委婉一些,要具體問(wèn)題具體分析。
2、主動(dòng)和孩子溝通一下,看看孩子對(duì)目前狀況的感受,覺(jué)得手機(jī)是什么樣的,覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)該是什么狀態(tài)等等。了解高中孩子的心理需求,才能找到更好的方式去應(yīng)對(duì)沉迷手機(jī)這件事情。
3、讓孩子和學(xué)習(xí)好的孩子成為好朋友,近朱者赤近墨者黑,學(xué)習(xí)是可以感染的,當(dāng)然,需要找那種意志堅(jiān)定的孩子,不然很容易被沉迷手機(jī)的孩子所影響。
4、給孩子制定計(jì)劃和方案,并且設(shè)計(jì)好獎(jiǎng)懲制度。高中孩子有自己的想法,沉迷手機(jī)的時(shí)候,不要著急批評(píng),也不要徹底把手機(jī)沒(méi)收,先給他設(shè)計(jì)一些計(jì)劃和方案,得到他的認(rèn)可后再給孩子表明獎(jiǎng)懲制度,然后督促孩子改變。
5、和孩子講道理,說(shuō)明沉迷手機(jī)的危害。并且以身作則,不管是父親還是母親,在遇到孩子沉迷手機(jī)的時(shí)候,需要和他們講一下道理,并且給孩子起到表率作用。
6、正確引導(dǎo)孩子,不管是用講故事的方法還是用贊美鼓勵(lì)的方法,總之要讓孩子自己意識(shí)到沉迷手機(jī)的危害,并且要及時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
7、不要打罵孩子。不管是沉迷手機(jī)還是有其他方面的問(wèn)題,對(duì)于高中孩子而言,作為家長(zhǎng)都需要平和一些對(duì)待,可以嚴(yán)肅批評(píng),但不能打罵。
高中學(xué)生玩手機(jī)的原因有哪些
1、自制力不足,由最初的一般性玩發(fā)展到無(wú)節(jié)制玩。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的玩樂(lè)方式,對(duì)于今天的孩子,玩手機(jī)是不可避免的,家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的制止也不理性。所以孩子們紛紛拿起了手機(jī),大多數(shù)孩子都能很好的控制自己,適當(dāng)?shù)耐?,學(xué)習(xí)之余玩,起到放松的作用。
然而有些孩子過(guò)于投入,一味追求玩手機(jī)的刺激,特別是玩手游的成就感,置學(xué)習(xí)于不顧,不分場(chǎng)合的玩,甚至在學(xué)校也玩,不睡覺(jué)地玩,顯然過(guò)了頭。自制力不足,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到過(guò)度玩手機(jī)的危害,是最為重要的原因。
2、父母監(jiān)管不到位,家庭環(huán)境影響。不得不說(shuō),有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子攜帶手機(jī)持兩種極端態(tài)度。要么完全支持,因?yàn)槭褂檬謾C(jī)是信息時(shí)代必備的事,不玩怕孩子落后,或者對(duì)孩子使用手機(jī)不聞不問(wèn);另一個(gè)是視手機(jī)如洪水猛獸,嚴(yán)令制止,但越是這樣孩子越想玩手機(jī),背著家長(zhǎng)玩,很容易沉迷。
而在一些家庭,父母等成員經(jīng)常性玩手機(jī),特別在孩子在的時(shí)候玩,起到了不好的帶頭作用。也有些家庭忙于玩手機(jī),缺乏之間的溝通交流,缺乏親子活動(dòng),還有極個(gè)別家庭,顧不上管理、培養(yǎng)孩子的時(shí)候,就給孩子一個(gè)手機(jī),結(jié)果可想而知。
3、學(xué)習(xí)缺乏信心,也沒(méi)有動(dòng)力和目標(biāo)。一些孩子在學(xué)習(xí)上遭遇重大挫折,喪失信心,自覺(jué)無(wú)力提高無(wú)法趕上其他孩子,加之危機(jī)感不強(qiáng),多種原因讓他拿起了手機(jī)。很多人學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,也沒(méi)有具體的奮斗目標(biāo),由此放松了對(duì)自己的要求,這也給玩手機(jī)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
高中學(xué)生玩手機(jī)有什么影響
影響學(xué)習(xí)、影響他人和集體。高中孩子自控能力較差,當(dāng)他們對(duì)課堂內(nèi)容感覺(jué)枯燥乏味時(shí),就會(huì)用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信,甚至通話(huà),課堂紀(jì)律及聽(tīng)課質(zhì)量受到影響。高中孩子頻繁使用手機(jī)不僅影響自己,還會(huì)影響和干擾他人的學(xué)習(xí)、生活。
談情說(shuō)愛(ài)的幫兇。中學(xué)生“早戀”對(duì)學(xué)習(xí)的危害應(yīng)是大家公認(rèn)的,手機(jī)已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地成為了中學(xué)生“早戀”的“幫兇”,手機(jī)是他們談情求愛(ài)的最佳工具和最好媒介。通過(guò)手機(jī)傳情、談情,打破了時(shí)間、空間的限制。