孩子心理出了問(wèn)題，可能是孩子之前情緒不好，不知道怎么疏導(dǎo)情緒，家長(zhǎng)也沒(méi)有注意到孩子的情緒，沒(méi)有及時(shí)去引導(dǎo)孩子，才會(huì)釀成這個(gè)后果，現(xiàn)在家長(zhǎng)們應(yīng)該盡力去陪伴孩子、改變孩子。

孩子心理出了問(wèn)題怎么辦

1、先可以和孩子很好的交流與溝通，應(yīng)該以朋友的身份和孩子聊天。如果這些都不能了解孩子內(nèi)心深處的那些問(wèn)題，可以多和孩子聊聊天，因?yàn)檫@樣的問(wèn)題很可能影響到孩子的未來(lái)，影響到孩子的一生。

2、其實(shí)，當(dāng)心理問(wèn)題突然爆發(fā)的時(shí)候，孩子身上隱藏的性格基因，以及心中隱忍的東西，已經(jīng)存在很久很久了，如果家長(zhǎng)能夠及早發(fā)現(xiàn)并重視再加以正確引導(dǎo)，便能防患于未然。

心理教育比智力教育更重要，性格真正決定命運(yùn)。即使你的孩子十分優(yōu)秀，但內(nèi)心卻千瘡百孔，恐怕最后帶給你的肯定只有傷痛。

3、當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有心理問(wèn)題時(shí)，要多陪伴，父母的關(guān)心和呵護(hù)可以讓孩子有安全感。多帶孩子運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以使人快樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。可以帶孩子到大自然中走一走，感受自然的山水之美，陶冶性情。

4、切記，一定要注意他的情緒起伏狀態(tài)，防止悲劇發(fā)生，嚴(yán)格重視。不能操之過(guò)急，耐心有自信地去開(kāi)導(dǎo)他。

5、要告訴孩子，學(xué)會(huì)和同學(xué)相處！學(xué)生一般都是在學(xué)校自己生活，因此和宿舍的同學(xué)和睦相處，就顯得尤為重要，宿舍關(guān)系不僅能夠幫助孩子放松心情，更能夠促進(jìn)孩子積極快樂(lè)地成長(zhǎng)！

孩子之所以壓力很大，很大程度上也是因?yàn)樗奚岬年P(guān)系不是很和諧，沒(méi)有能夠傾訴的對(duì)象和空間！久而久之，憋悶在心里的委屈和疑惑就會(huì)起到連鎖反應(yīng)，從而造成心理傷害。

孩子心理問(wèn)題的表現(xiàn)

1、過(guò)分內(nèi)向。內(nèi)向并不是壞事，重點(diǎn)在于“過(guò)分”。這是由于孩子的性格過(guò)度平和或過(guò)度完美，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，而且自尊心非常強(qiáng)。

當(dāng)父母給予孩子的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，或者碰觸了孩子的心理雷區(qū)，就會(huì)產(chǎn)生早期的這種性格創(chuàng)傷，為以后的心理問(wèn)題埋下炸彈。

2、過(guò)分敏感。孩子很容易生氣、很容易哭，甚至一句對(duì)大家來(lái)說(shuō)很平常的話，他就會(huì)產(chǎn)生情緒變化。對(duì)于活潑型性格的孩子，父母經(jīng)常指責(zé)，或者經(jīng)常表達(dá)“如果你做得不對(duì)，我就不愛(ài)你”，就會(huì)很容易導(dǎo)致這種狀況。

他們很在乎別人對(duì)自己的看法，喜歡取悅別人，以別人的開(kāi)心為開(kāi)心。這類孩子活得小心翼翼，甚至失去了自我。

3、過(guò)分對(duì)抗。你說(shuō)什么，他懟什么；你要求干什么，他偏不干什么。這類孩子很容易成為問(wèn)題少年，甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。

這一方面是溝通不暢的問(wèn)題，另一方面就是孩子性格的問(wèn)題。歸根結(jié)底就是原生家庭中父母不和諧的關(guān)系造成的，特別是父親人格的不健全。

孩子情緒不好怎么開(kāi)導(dǎo)

1、正確地引導(dǎo)孩子。鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情緒，耐心地傾聽(tīng)，簡(jiǎn)短地回應(yīng)?？梢詼睾投淇斓貙?duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)你遇到問(wèn)題的時(shí)候，不要著急、不要生氣，這些不是解決問(wèn)題的辦法，而是要把你的感受說(shuō)出來(lái)，你說(shuō)出來(lái)，別人才會(huì)明白?！边@樣對(duì)孩子說(shuō)，當(dāng)孩子下次再遇到類似的情況，就知道如何去應(yīng)對(duì)了。

2、接收孩子的心情。心情是人對(duì)外界情境的本能反響，就像人被狗咬了創(chuàng)傷會(huì)痛，失眠了第二天會(huì)犯困一樣，我們或許不欣賞乃至不贊成一些過(guò)激的情感表達(dá)方法，可是，心情本身是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的差異的。

家長(zhǎng)接收孩子的心情，適當(dāng)承認(rèn)他們對(duì)外界情境的反響是正常的，然后，我們才能去進(jìn)一步協(xié)助孩子處理心情以及行為。