厭學(xué)，顧名思義的是孩子對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，不僅僅表示孩子不愿意繼續(xù)上學(xué)，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況應(yīng)該怎么教育孩子呢？

11歲孩子厭學(xué)如何教育

1、帶著使命感持續(xù)努力，孩子其實(shí)都有歸屬感，都想被需要，只有被需要生活才會(huì)更精彩。只是為了自己而活，太狹隘、太沒(méi)意思，往往沒(méi)了方向。為了別人、為了世界、帶著使命感去生活，就會(huì)感覺(jué)渾身充滿(mǎn)力量。什么是使命？應(yīng)該去做的事就是使命。

2、要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易。不過(guò)，只要家長(zhǎng)用心，辦法還是有的。愛(ài)迪生上小學(xué)沒(méi)有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。

3、幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難，一般來(lái)說(shuō)，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對(duì)于這類(lèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，為了孩子，家長(zhǎng)難得的雙休日可以不休息，送孩子上輔導(dǎo)班，陪孩子練琴、學(xué)畫(huà)，想要孩子琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，家長(zhǎng)覺(jué)得累，孩子的心理、身體上的壓力也大大增加。有的家庭，甚至有母親辭去工作陪讀的情況，這樣做的后果通常是造成孩子缺乏了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，難以領(lǐng)悟自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，難以獨(dú)立地解決難題，體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。

11歲孩子厭學(xué)的原因

1、因厭其師而倦其道，現(xiàn)實(shí)中，有不多學(xué)生的總體素質(zhì)較好，但由于心理的問(wèn)題，而導(dǎo)致厭學(xué)，成績(jī)下滑。為何成績(jī)下滑？因厭其師，才逆其道，這是事實(shí)。由于教師在急于求成、恨鐵不成鋼的心理支配下，對(duì)學(xué)生說(shuō)了些過(guò)頭的話(huà)，做出了某些過(guò)激的行為，從而引起學(xué)生的反感。學(xué)生因?yàn)閷?duì)老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對(duì)某一科目的厭學(xué)。

2、過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，許多老師和家長(zhǎng)都十分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況，而不能作為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

老師和家長(zhǎng)不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長(zhǎng)應(yīng)從不同的方面表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生增加學(xué)生的信心，而不是單從學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強(qiáng)了，而且其他方面的能力也得到了增強(qiáng)。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了一種盲目性，學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)。有的學(xué)生還以為是為父母而學(xué)習(xí)。

因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械地應(yīng)付，所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。設(shè)置一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中逐漸體會(huì)到成功的喜悅，而產(chǎn)生自信心。自然就有了自信心。

11歲孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

應(yīng)付作業(yè)，家庭作業(yè)是檢驗(yàn)孩子課堂成功的必要過(guò)程，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)家庭作業(yè)有助于鞏固和加深孩子對(duì)課本知識(shí)理解，也是培養(yǎng)孩子在家主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。有些孩子把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)完成任務(wù)，上課的時(shí)候不專(zhuān)心聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的內(nèi)容不夯實(shí)，重難點(diǎn)不肯動(dòng)腦，家庭作業(yè)遇到難題往往拖拖拉拉，投機(jī)取巧，或者抄同學(xué)作業(yè)，或者網(wǎng)上找答案，應(yīng)付了事。

失敗合理化，俗話(huà)說(shuō)，不為失敗找借口，只為成功找理由?？荚囍?，基礎(chǔ)題總是出錯(cuò)，可能是孩子沒(méi)有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。做過(guò)的題還是錯(cuò)，是因?yàn)楹⒆記](méi)有重視整理錯(cuò)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同樣一篇文章，別人背會(huì)了自己還讀不順，那要考慮是否沒(méi)有用功。學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的所有問(wèn)題都是有原因的，一分耕耘一分收獲。