可以說(shuō)，孩子進(jìn)入青春期之后， 也逐漸進(jìn)入叛逆期，叛逆期的孩子往往更加的自我，這個(gè)階段的孩子叛逆并且有更多的自我意識(shí)，作為父母應(yīng)該怎么教育孩子呢？

初中生叛逆期的孩子怎么溝通

1、認(rèn)真思考孩子提出的要求，謹(jǐn)慎回應(yīng)。對(duì)孩子提出的要求匆忙答應(yīng)而又反悔，會(huì)讓處于叛逆期的孩子很惱火，更難信任家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)習(xí)慣性否定，再與孩子談判，使孩子一開(kāi)始就與家長(zhǎng)對(duì)立。正確的做法是先告訴孩子我要認(rèn)真考慮一下，然后再以孩子能接受的方式來(lái)回應(yīng)。

2、重新認(rèn)識(shí)孩子，了解他的世界。家長(zhǎng)往往過(guò)多關(guān)注和督促孩子學(xué)習(xí)，這種單一的溝通無(wú)法讓孩子開(kāi)啟心扉。若要孩子接納，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子聊他的生活狀態(tài)、感興趣的事。即使孩子不愿意分享，家長(zhǎng)也應(yīng)支持孩子去做感興趣的事，從而真正了解他的生活狀態(tài)。

3、在溝通中多觀察，溝通有很多方式，父母如果一直沉浸在作為孩子爸媽而焦急擔(dān)憂的角色里溝通多少會(huì)偏離理智的方式，所以不妨先觀察下自己與孩子的溝通方式存在什么問(wèn)題，以旁觀者的角度看待孩子的叛逆問(wèn)題，從不同角度和孩子作溝通。

4、父母以身作則，孩子叛逆一般都是沒(méi)有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，這時(shí)做家長(zhǎng)的說(shuō)教用處不大，應(yīng)該循循善誘，多加引導(dǎo)，尤其是以自身為榜樣，讓孩子去學(xué)習(xí)和模仿，慢慢走上正途。家長(zhǎng)某件事情做錯(cuò)了，就要當(dāng)場(chǎng)道歉，這樣孩子看在眼里也會(huì)有所感觸，一次兩次可能覺(jué)得難為情，但時(shí)間久了他自然就被熏陶的敢作敢當(dāng)了，這樣良好的品行就會(huì)在耳濡目染中形成了。

初中生孩子叛逆的表現(xiàn)

1、喜歡和異性玩，處于青春叛逆期的孩子，不管是身體結(jié)構(gòu)，還是情緒轉(zhuǎn)變上，都會(huì)發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變，尤其是對(duì)異性，會(huì)莫名的產(chǎn)生強(qiáng)大好奇心，喜歡和異性一起玩，如果孩子和異性交往的頻次逐漸增加，敏感的家長(zhǎng)也不要斷定孩子一定是早戀了，但是也不要放松警惕。

2、穿奇奇怪怪的衣服，處在叛逆期的初中生最喜歡4個(gè)字那就是，標(biāo)新立異，把自己打扮得和其他同學(xué)與眾不同，老師不喜歡女生披散頭發(fā)，她們卻感覺(jué)這樣很漂亮。學(xué)校要求學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g穿校服，他們卻喜歡穿奇奇怪怪的衣服，把自己打扮得非常另類，看起來(lái)就不像一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生。

3、和老師家長(zhǎng)頂嘴，處于叛逆期的初中生都是脾氣非常暴躁的，一言不合就大吵大鬧，甚至?xí)蟠虺鍪郑谛@中經(jīng)常能看到初中生打架的事件。但是很多初中生不僅僅對(duì)同學(xué)大呼小叫，對(duì)老師和家長(zhǎng)也是毫不客氣，遇到不順心的事情，就會(huì)毫不客氣地頂嘴。

4、出口成“臟”，俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，有的初中生的自制能力很差，他們?cè)诓恢挥X(jué)中就說(shuō)會(huì)了說(shuō)臟話，慢慢的成為一種習(xí)慣，便成為了出口成“臟”的學(xué)生。而很多同學(xué)都會(huì)慢慢被同化，而且叛逆期的初中生認(rèn)為說(shuō)臟話是非常炫酷的表現(xiàn)，說(shuō)的不亦說(shuō)乎，但同學(xué)們對(duì)這種行為卻非常反感。

初中生孩子叛逆的原因

家庭的因素，父母對(duì)子女的影響大于其他人的影響。家庭環(huán)境的影響具有特殊意義。孩子在家庭中生活的時(shí)間很長(zhǎng)，約占其全部生活時(shí)間的三分之二，父母對(duì)子女的行為起著潛移默化的作用。

首先，有的父母對(duì)孩子給予的心理和物質(zhì)的照顧過(guò)多，尤其是對(duì)孩子教育上的要求過(guò)多，超過(guò)了孩子所能耐受相容忍的程度，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)往往是一種被強(qiáng)加的、不正常的無(wú)形的壓力，易于引起他們無(wú)謂的煩惱，也抑制了他們的獨(dú)立性和完整個(gè)性的健康發(fā)展，易產(chǎn)生逆反心理。

父母老是發(fā)火，每個(gè)人都有情緒。當(dāng)孩子成為初中生，往往會(huì)迎來(lái)第一個(gè)青春期。在這個(gè)階段里，他們思維變得敏銳，如果引導(dǎo)的方式不對(duì)，就會(huì)讓初中生變得敏感起來(lái)。最為常見(jiàn)的表現(xiàn)，就是愛(ài)發(fā)火的父母，會(huì)引起孩子的抵觸。

過(guò)度嘮叨，其實(shí)愛(ài)嘮叨好像是每個(gè)媽媽特有的技能，但是適當(dāng)?shù)膰Z叨對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種愛(ài)的體現(xiàn)，但是一旦超過(guò)那個(gè)度，就會(huì)讓孩子很煩。比如在孩子小時(shí)候嘮叨孩子多向xx學(xué)習(xí)、別和壞孩子玩兒，長(zhǎng)大了嘮叨應(yīng)該做什么工作等等。孩子聽(tīng)多了會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，認(rèn)為你是在干預(yù)他的生活。