隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們所接觸的人和環(huán)境也越來越多，而小孩子也擅長(zhǎng)模仿，沒有一定的是非觀，所以很容易沾染上一些不良的行為習(xí)慣，比如偷拿別人東西，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)，給孩子樹立正確的物權(quán)意識(shí)。

孩子喜歡拿別人東西是什么原因

1、沒有所有權(quán)的概念。小孩子的大腦認(rèn)知里都是以自我為中心的，不存在你的和我的之分，因此當(dāng)孩子看自己喜歡的東西時(shí)，第一反應(yīng)就是會(huì)認(rèn)為是自己的，做出的表現(xiàn)也是占為己有的行為。

當(dāng)然孩子自然也沒有“所有權(quán)的概念”，他們?cè)谕鎰e人的玩具時(shí)像在玩兒自己的一樣，自然拿了別人的東西也不會(huì)感到任何愧疚和不安。

2、家長(zhǎng)沒有滿足孩子的合理的物質(zhì)需求。對(duì)于6歲以上的孩子，我們就需要看他的零花錢是不是不夠，或者是物質(zhì)需求有沒有得到滿足了，有些家庭覺得孩子不能太慣著，所以對(duì)于孩子提出的一些物質(zhì)要求沒有達(dá)到，小孩又非常喜歡，家里不給買就去拿別人的。

3、攀比心。當(dāng)然了，孩子有攀比心其實(shí)也是非常正常的，覺得別人的東西比自己好看、精致，所以也想要擁有。但是，如果攀比心過度，會(huì)使孩子迷失自己，剛開始可能只是想拿對(duì)方的東西來看，可能會(huì)慢慢變成想用盡一切手段去擁有。

4、抱有僥幸心理。有的孩子在大人的教育下，明明知道偷別人的東西是不好的行為，但仍還這么做，這樣的孩子心里總會(huì)抱有一絲絲的，不會(huì)被別人發(fā)覺的僥幸心理。例如，在和小伙伴一起玩積木的時(shí)候，孩子非常喜歡，自然就會(huì)認(rèn)為偷拿幾塊，別人也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，索性就拿幾塊回家。

5、進(jìn)行的模仿行為。當(dāng)孩子身邊有人進(jìn)行偷東西行為的時(shí)候，孩子有可能會(huì)對(duì)這種行為進(jìn)行模仿。可能孩子并不知道這種行為到底意味著什么，而只是為了滿足自身的好奇，對(duì)此進(jìn)行模仿與嘗試。

面對(duì)偷東西的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么正確引導(dǎo)

1、傾聽孩子的心聲。為了教會(huì)孩子合適的行為方式，家長(zhǎng)必須先要了解孩子的愿望。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有這種行為的時(shí)候，不要立即去審問孩子，而是要和孩子溫和溝通，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子說實(shí)話，了解孩子這么做的原因，這樣才可以根本的解決問題。

等理解了孩子的動(dòng)機(jī)后，就可以把孩子的“愿望”和“行為”分開處理了。同時(shí)，這也給家長(zhǎng)時(shí)間去整理情緒、組織語言或再調(diào)整一下方法，從而避免了第一反應(yīng)做出的一些過火或草率的行為。

2、教導(dǎo)孩子正確做法。家長(zhǎng)幫助孩子分清楚了對(duì)錯(cuò)以后，應(yīng)該要正確指導(dǎo)孩子接下來應(yīng)該怎么做。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子將東西還回去。如果孩子沒有勇氣，可以陪同孩子一起將東西還回去，同時(shí)可以給孩子做一個(gè)正確的示范。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣避免孩子出現(xiàn)這種行為

1、培養(yǎng)孩子物權(quán)意識(shí)。孩子在成長(zhǎng)的過程中，離不開父母的不斷引導(dǎo)。孩子來到這個(gè)世界上，本就是一無所知，從不斷的去探索之后，父母加以引導(dǎo)，才會(huì)形成正確的三觀。

要想緩解孩子拿別人東西這種情況，可以先培養(yǎng)孩子的物權(quán)意識(shí)，讓孩子知道保護(hù)自己的東西，不侵犯他人的權(quán)益，形成這樣一個(gè)意識(shí)，在后期孩子看到自己喜歡的東西時(shí)也會(huì)加以克制。

2、教會(huì)孩子換位思考。換位思考這一項(xiàng)技能，無論是在孩童時(shí)期，還是在成長(zhǎng)之后，都是必不可少的。

從小教會(huì)孩子換位思考，還是能夠明白，當(dāng)自己的心愛的玩具被他人拿走之后，自己怎么找都找不到時(shí)，是如何一種感受。通過這樣的換位思考，孩子在成長(zhǎng)的路上會(huì)更加的懂事，更加的成熟。