十八歲的孩子不聽話，我們父母要能夠正確看待孩子的不聽話，明白孩子的心理發(fā)展，不能事事都要求孩子聽我們的，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，獨(dú)立的人有著很強(qiáng)的人格魅力，我們不要把孩子看得那么嚴(yán)，不利于孩子的發(fā)展，也會(huì)破壞你們之間的親子關(guān)系。

十八歲的孩子不聽話我該怎么辦

1、同理心。有時(shí)孩子做錯(cuò)事，大人阻止他們，這會(huì)使孩子生氣。其實(shí)父母需要站在孩子的角度來考慮，如果他沒有嘗試過，孩子不會(huì)知道自己的方法行不通。

所以，在沒有危險(xiǎn)的情況下，可以讓孩子有一個(gè)很好的體驗(yàn)。如果他想撞墻，你向他解釋，他會(huì)理解并更愿意接受。

2、家長(zhǎng)需要調(diào)整心態(tài)。孩子在青春期表達(dá)自己的意愿是正常的，因?yàn)?8歲的孩子已經(jīng)是合法的成年人了，他們覺得自己有自己的判斷力，不需要父母的指導(dǎo)。這時(shí)，父母不應(yīng)該生氣，而是真誠(chéng)地祝賀孩子的成長(zhǎng)。

3、了解更多，幫助孩子分析。孩子長(zhǎng)大后必然會(huì)犯錯(cuò)，如果父母只知道責(zé)備孩子，會(huì)讓他更抗拒，更不聽話。

所以，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，父母應(yīng)該做的不是責(zé)備孩子，而是要了解孩子，耐心地問他為什么這樣做，并幫助他分析這樣做的后果，讓他認(rèn)清問題所在，認(rèn)真地學(xué)習(xí)如何解決這些問題，并在未來控制好自己的情緒。

4、不要拿孩子跟別人對(duì)比。家長(zhǎng)不要拿自己的孩子和別人家對(duì)比：教育叛逆期的孩子，最重要的事情是，不要拿孩子和別人家的孩子對(duì)比，這樣是非常傷害自尊心的。每個(gè)孩子都有自己的閃光之處，同樣，每個(gè)孩子都有自己的不足。你應(yīng)該多多表揚(yáng)孩子，讓他們更加自信。

5、不要侵犯孩子的隱私。很多父母都搞不清楚叛逆期的孩子在想什么，那么他們就會(huì)選擇偷看孩子的手機(jī)、日記等，也許你很快就能搞清楚你的孩子是不是在早戀，是不是偷偷去網(wǎng)吧了，但是孩子會(huì)越來越討厭這樣的父母，和你的關(guān)系會(huì)變得越來越疏遠(yuǎn)。

高三孩子整天心思都在手機(jī)上，怎么辦

1、關(guān)注心理健康，以身作則。家長(zhǎng)應(yīng)該注意孩子的身心健康，積極了解孩子的興趣和愛好，并給予必要的支持和關(guān)注。同時(shí)，家長(zhǎng)本人也應(yīng)該樹立正確的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，以身作則，避免給孩子不良影響。

2、加強(qiáng)家庭溝通，建立信任機(jī)制。與孩子建立良好的溝通模式非常重要。家長(zhǎng)和孩子之間應(yīng)該保持開放和誠(chéng)實(shí)的交流，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和需求，促進(jìn)家庭關(guān)系的發(fā)展。同時(shí)，通過建立互相信任的機(jī)制，讓孩子能夠積極地尋求幫助和支持。

3、和孩子共同制定合理規(guī)則，家長(zhǎng)可以制定一些合理的手機(jī)使用規(guī)則，如每天限制使用手機(jī)的時(shí)間、規(guī)定手機(jī)使用場(chǎng)所等，同時(shí)也要注意規(guī)則的可操作性，讓孩子參與制定規(guī)則，使他們認(rèn)可并遵守規(guī)則。

高三孩子不愿意與家長(zhǎng)溝通交流怎么辦

作為家長(zhǎng)，切記不要將自己的遺憾和希望都強(qiáng)加給孩子。要引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)高考，樹立正確的高考觀。同時(shí)，從“你想成為什么樣的人”出發(fā)，一起參與專業(yè)的選擇和目標(biāo)學(xué)校的定位上。有了目標(biāo)，了解了差距，孩子學(xué)習(xí)會(huì)更有沖勁和斗志。

平時(shí)，和孩子相處，家長(zhǎng)應(yīng)該做到：

自己先平心靜氣，控制住自己的不良情緒，保持積極心態(tài)；

用自己的積極情緒去引導(dǎo)渲染；

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，帶著欣賞的眼光去鼓勵(lì)；

不要粗暴批判指責(zé)，讓他們?cè)敢獍严敕ê透惺苷f出來；

多聆聽少說，適機(jī)引導(dǎo)交流；

生活上做好后盾，關(guān)心、關(guān)愛、觀察；

在家營(yíng)造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍等等。