父母在發(fā)現(xiàn)高中生戀愛(ài)以后，我們要能妥善去處理，冷靜對(duì)待孩子的早戀問(wèn)題，宜疏不宜堵，不要阻止孩子早戀，你這種直接的做法，有可能會(huì)激怒孩子，所以我們還是要采取迂回策略，盡量溫和地去處理，不要搞壞關(guān)系了。

高中戀愛(ài)父母應(yīng)該怎么處理

1、淡化。對(duì)于孩子戀愛(ài)這個(gè)問(wèn)題，“宜疏不宜堵”，“堵”表面上有效，實(shí)際上適得其反，因?yàn)榍啻浩诘暮⒆幼晕乙庾R(shí)很強(qiáng)，越不讓做的事情偏要去做。

高中生談戀愛(ài)的本質(zhì)是學(xué)力壓力下尋求一種精神寄托，并不是我們大人所理解的那種愛(ài)情。如果家長(zhǎng)盲目地橫加干涉、阻止、打壓，只會(huì)把孩子從身邊推得越來(lái)越遠(yuǎn)，最終得到的結(jié)果不僅傷害了親子關(guān)系，而且孩子會(huì)學(xué)陷入“愛(ài)情”中越來(lái)越深，難以自拔。

家長(zhǎng)明智的做法就是淡化“愛(ài)情”這個(gè)概念，理解和尊重孩子與異性交往，不予以界定和干涉，把孩子引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的正常狀態(tài)中，與此同時(shí)，加強(qiáng)與孩子交流、溝通，從中獲得孩子的信息，側(cè)面了解孩子的情況。

2、共情。高中生談戀愛(ài)本來(lái)就是“地底下”進(jìn)行的，不敢讓家長(zhǎng)、老師知道，家長(zhǎng)知道后表示理解和尊重，孩子自然就徹底放下了心理防衛(wèi)。

這時(shí)，只要家長(zhǎng)與孩子共情，孩子肯定就竹筒倒豆子全倒出來(lái)。家長(zhǎng)可以和孩子一起探討學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、責(zé)任、義務(wù)等方方面面的問(wèn)題，隨便交流愛(ài)情觀、人生觀等深層次的問(wèn)題。就像與朋友、同事一樣，跟孩子交流、溝通，可以擺事實(shí)講道，至于下結(jié)論的決定還是交給孩子自己處理。

3、經(jīng)常溝通。到這里，基本上你已經(jīng)明確了自己的立場(chǎng)，將自己的態(tài)度和期望都傳達(dá)給了高中生。而他們也會(huì)用努力奮斗來(lái)回報(bào)你的尊重和理解。不過(guò)，孩子畢竟是孩子，在處理感情問(wèn)題的時(shí)候，往往是不夠理智的。

所以，接下來(lái)的日子里，你一定要注意經(jīng)常和高中生溝通，了解高中生每天在學(xué)校的經(jīng)歷、感受。細(xì)心觀察高中生每天的行為、情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)了異常，你要及時(shí)詢(xún)問(wèn)原因，并給予他們處理問(wèn)題的建議和方法。

切忌帶有不滿(mǎn)和焦急的情緒，這樣的情緒會(huì)令高中生失去安全感，為了不讓你擔(dān)心，在與你溝通時(shí)會(huì)隱去重要的部分。

高中孩子很叛逆該怎么引導(dǎo)

1、孩子上高中了已經(jīng)有自己獨(dú)立的思想，很多事情都可以讓孩子做主。家長(zhǎng)可以適當(dāng)下放權(quán)力，有些事孩子能做的，不妨讓他自己做，使他完全感受到尊重。

例如為了培養(yǎng)興趣愛(ài)好，孩子不喜歡彈鋼琴，母親可以和孩子商量：是不是要有別的愛(ài)好。想要發(fā)展這方面的愛(ài)好等等，沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子開(kāi)心了，媽媽也輕松了，學(xué)習(xí)動(dòng)力也能加強(qiáng)，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。

2、不要老教訓(xùn)孩子。高中時(shí)期馬上就要考大學(xué)了，很多家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期都會(huì)嚴(yán)厲要求孩子。很多家長(zhǎng)更是動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)教育孩子，希望借此督促孩子能夠好好學(xué)習(xí)。殊不知，高中孩子正處于叛逆期，家長(zhǎng)過(guò)多的批評(píng)和嘮叨，會(huì)讓孩子很反感，激起孩子的叛心，導(dǎo)致孩子叛逆的發(fā)生。

高中孩子叛逆的原因

一是，青少年正處于過(guò)渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，希望能擺脫成人的監(jiān)護(hù)和束縛。他們反對(duì)成人把自己看作小孩，以成人自居，為了表現(xiàn)自己的非凡，對(duì)任何事情容易持批判態(tài)度。

當(dāng)他們感到或擔(dān)心外界無(wú)視自己的獨(dú)立存在、自我表現(xiàn)欲望受到妨礙時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生逆反心理運(yùn)用各種方法和手段來(lái)確立自我與外界對(duì)立的情感。

二是，社會(huì)因素，如老師父母的教育方法不當(dāng)?shù)取?/p>