現(xiàn)在正在讀初中階段的孩子，基本上都是獨生子女，在家都是被寵著的地位，享受著小皇帝小公主的待遇，為人處世沒有太多技巧，不顧及別人的感受，只憑脾氣處事，這就導(dǎo)致很多初中生人際交往出現(xiàn)問題。

孩子上初中和同學(xué)玩不到一起怎么辦

1.傾聽和接納

一旦發(fā)現(xiàn)孩子有被群體孤立的傾向，家長應(yīng)先傾聽孩子的苦惱并告訴他，自己認(rèn)同和接納孩子的感受，感受到和他一樣的傷心或者不快樂。

與此同時，家長還應(yīng)該告訴孩子，很多人都會面臨這個問題，這是成長過程中必經(jīng)的歷練，不一定是壞事情，而且你會站在他身邊，支持他，幫助他解決這個困難。

2.分析原因

家長還需要進(jìn)一步了解情況，和孩子一起分析他被孤立的原因，并和孩子一起商量解決問題的方案。根據(jù)胡嘉的經(jīng)驗，很多孩子在這個時候往往不愿意父母直接干預(yù)。

如果是這樣，父母不要直接去找老師或者找其他孩子的家長，而應(yīng)該先分析孩子被孤立的原因，然后幫助孩子自己做一些行為上的調(diào)整。如果孩子被孤立，是因為特立獨行的個性或者過人的智力，那么可以讓他適當(dāng)?shù)驼{(diào)一點。

如果孩子被孤立，是因為某些不好的行為習(xí)慣，比如說不講衛(wèi)生，可以幫助孩子改正，在這個過程中，父母除了給孩子建議，還必須跟蹤事情轉(zhuǎn)變的情況及結(jié)果。

3.強(qiáng)化孩子優(yōu)點

強(qiáng)化孩子身上優(yōu)秀的方面，平時增加其自信心，多鼓勵贊揚他，讓他逐步形成良好的自我意識，讓他在潛意識里認(rèn)識到：他是好孩子，他聰明能干，老師喜歡他，爸媽喜歡他，同學(xué)們喜歡他，他今后要干大事的。有了這種強(qiáng)烈的自信心，這種偶然發(fā)生的挫折自然不會造成什么不良后果了。

4.培養(yǎng)孩子寬容和包容別人

當(dāng)然教會孩子這一點，家長首先是一個有胸懷胸襟寬廣的人，如果你是一個斤斤計較的人，那孩子也會向你學(xué)習(xí)的。讓他明白金無足赤人無完人，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，想成為朋友，就要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和接納別人的不足。

5.引導(dǎo)鼓勵孩子多參加集體活動

比如一些團(tuán)隊運動，打籃球，踢足球、下棋、郊游……在集體活動中，他能增強(qiáng)團(tuán)隊意識、合作意識，從而改善對他人的認(rèn)知和對自己的認(rèn)知，培養(yǎng)他良好的溝通能力，傾聽能力以及學(xué)習(xí)能力。這樣就會改善與別人的關(guān)系，交到更多的朋友。

為什么初中生和同學(xué)之間的關(guān)系容易出現(xiàn)問題

1.孤獨體驗強(qiáng)烈

初中生渴望獲得親密的同伴關(guān)系，但在審視與自我、他人關(guān)系時不夠全面，對關(guān)系分層化認(rèn)識不清，建立和維系與他人關(guān)系的能力不足，交往需求與交往能力不匹配，在建立良好同伴關(guān)系上存在不同程度的困擾。

部分學(xué)生難以融入“小團(tuán)體”，缺乏親密朋友；部分學(xué)生與大部分同伴關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，缺乏歸屬感；還有學(xué)生難與他人建立良好關(guān)系，獨來獨往，社會支持網(wǎng)絡(luò)弱。上述情形都會導(dǎo)致初中生孤獨感的出現(xiàn)。

2.社交退縮

初中生在青春期容易產(chǎn)生劇烈的情緒變化，而情緒應(yīng)對往往又會影響學(xué)生的人際關(guān)系，不良人際關(guān)系可能使學(xué)生產(chǎn)生焦慮感、煩躁感，甚至恐懼感，導(dǎo)致出現(xiàn)交往退縮現(xiàn)象。

人際關(guān)系質(zhì)量影響學(xué)生的社交行為，不良同伴關(guān)系、師生關(guān)系往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏人際交往效能感，容易產(chǎn)生自我否定等負(fù)性歸因，甚至出現(xiàn)一定的關(guān)系對抗，與同學(xué)、教師關(guān)系疏遠(yuǎn)，出現(xiàn)交往退縮。

3.內(nèi)心活動豐富

初中生處在“假想觀眾”的自我關(guān)注期，尤其常常將同伴視為鏡子，通過與同伴的互動折射出對自我的看法與評價，同時在認(rèn)知方面過分在意其他人的評價。

因此，往往在人際交往中，內(nèi)心活動頻繁，心緒波動大，過分沉浸在自我情緒與自我感受中，按自己的意愿揣測對方，忽略換位思考，影響了人際交往互動。

4.交往邊界模糊

初中生對于人際交往的認(rèn)知還不全面，相處過程中往往容易出現(xiàn)邊界模糊不清、友誼中過分緊密（不分你我）、相見容易相處難（不懂維護(hù)）等多種情形，導(dǎo)致陷入交往困境，甚至出現(xiàn)不愛上學(xué)、討厭學(xué)習(xí)等影響社會功能的不良后果。

隨著生理逐漸成熟，初中生產(chǎn)生性意識，在與異性的交往過程中，部分學(xué)生把握不好交往界限和尺度，出現(xiàn)過度親密等問題，影響了身心健康。恰當(dāng)人際邊界是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。

5.沉溺于非現(xiàn)實性社交

初中生心理尚未完全成熟穩(wěn)定，社會閱歷及分析問題能力有限，信息分辨及選擇能力有待提升，現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的交往需求往往借助網(wǎng)絡(luò)等媒介在虛擬現(xiàn)實中實現(xiàn)。

初中生中流行的“飯圈”，即作為相同明星的“粉絲”聚在一起，因追星而交往；由于共同愛好的游戲形成的網(wǎng)絡(luò)圈；在社交網(wǎng)絡(luò)上聊天形成的朋友圈等，都具有符號化、間接化、虛擬化等非現(xiàn)實交往特點。

非現(xiàn)實交往在滿足初中生一定社交愿望的同時，也容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)現(xiàn)實交往意愿降低、情感聯(lián)結(jié)脆弱、網(wǎng)絡(luò)過度沉溺、盲目攀比、身心健康受損等負(fù)面現(xiàn)象。

初中孩子人際關(guān)系比較差會帶來哪些影響

1.影響學(xué)習(xí)的心情

學(xué)生如果人際關(guān)系不好，就有可能會影響心情，導(dǎo)致心情煩躁，這樣的話，學(xué)生的心思就容易被這件事情占據(jù)，學(xué)習(xí)成績也可能會下降。

2.容易導(dǎo)致學(xué)生自卑敏感

初中階段也是學(xué)生三觀養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生如果和同學(xué)關(guān)系不好，對自己的心理健康也是有影響的，很容易導(dǎo)致學(xué)生自卑和敏感，也不利于學(xué)生安全感的建立。

3.可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)

初中生本身就會有叛逆的情緒，如果他們和同學(xué)的關(guān)系不好，也可能會導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)時候的心情不愉快，這樣他們就會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，嚴(yán)重了就不去上學(xué)了，影響學(xué)生以后的發(fā)展。