高一是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果孩子能夠很好的適應(yīng)高中生活，再加上努力學(xué)習(xí)，成績(jī)自然不會(huì)差。有些孩子是因?yàn)椴贿m應(yīng)，才會(huì)心理上出現(xiàn)問(wèn)題，有了這樣的情況家長(zhǎng)也不能置之不理。

高一學(xué)生的心理怎么疏導(dǎo)

一、不應(yīng)過(guò)分關(guān)心孩子的成績(jī)

高中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，高考絕對(duì)是決定命運(yùn)的最重要的考試。作為高中生的父母，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)固然無(wú)可厚非，但應(yīng)注意，不可只重視成績(jī)，而忽略孩子的思想變化。

有時(shí)沒(méi)發(fā)揮好，不代表這段時(shí)間沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，所以，家長(zhǎng)要懂得心疼子女而不是心疼成績(jī)。

二、少拿孩子去比較別人家的孩子

從小到大，總存在一個(gè)可怕的對(duì)手，那就是別人家的孩子，父母應(yīng)當(dāng)在子女年前少作比較，如：xxx考了多少分、xxx競(jìng)賽得了什么什么獎(jiǎng)等等，要知道，每個(gè)孩子都希望是父母心里的寶，所以，愛他就別貶低他。

三、淡化目標(biāo)，真正地樹立自信心

走進(jìn)高中大門，就是走向新希望，這是中考結(jié)束后的心態(tài)；等到高中學(xué)習(xí)開始后，真實(shí)的感覺是高中大門前豎立著一道厚墻，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的擋住了前方。尤其是重點(diǎn)高中同學(xué)，心理落差非常大。信心滿滿準(zhǔn)備考重點(diǎn)大學(xué)，而慘淡的現(xiàn)實(shí)面前，考本科似乎都很難。

無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，如果問(wèn)題止步于此還好，怕的是這才是開端。進(jìn)而產(chǎn)生自我懷疑，由懷疑而嚴(yán)重焦慮，再到放棄學(xué)習(xí)，甚至悲觀。但此時(shí)，如果我們把問(wèn)題阻止在目標(biāo)上，一切都來(lái)得及。

高一孩子成績(jī)考差了，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)些什么

高一的家長(zhǎng)，一旦孩子學(xué)習(xí)遇挫，首先要做的就是讓孩子放下目標(biāo)，看淡結(jié)果。只有這樣，才能讓孩子從嚴(yán)重自卑中走出來(lái)，從自尊心被傷害中走出來(lái)。

①所有人的成績(jī)都下降了，不是你沒(méi)學(xué)好，只是題目很難。就是將來(lái)高考，也不是每門科目考到90分以上才能上重點(diǎn)大學(xué)。高中題目真的很難，我們量力而行就行。

②丟分的地方越多，下一次進(jìn)步越快。現(xiàn)在你成績(jī)低，但是也說(shuō)明將來(lái)進(jìn)步空間更大；你不是你們班上成績(jī)最好的，但你可以成為下次考試進(jìn)步最快的。

③高考是場(chǎng)馬拉松，一開始很快的人，不一定最早到達(dá)終點(diǎn)?，F(xiàn)在的慢，一定是為了將來(lái)的快，跌倒了才能更清楚看到腳下路。慢一點(diǎn)不要緊，只要不停下來(lái)，目標(biāo)就在一步步靠近。

④再好的成績(jī)也會(huì)成為過(guò)去，咱不和其他同學(xué)比成績(jī)，比名次，咱們比學(xué)習(xí)狀態(tài)。只要學(xué)習(xí)狀態(tài)好，成績(jī)一定不會(huì)差。

孩子自以為是學(xué)業(yè)自負(fù)，家長(zhǎng)該怎么辦

1、挫折教育，消磨浮躁。面對(duì)盲目自信的人，必須讓他們自己受挫，碰得頭破血流，只有這樣才有可能讓他們意識(shí)到都是自己自負(fù)惹的禍?？梢酝ㄟ^(guò)考試的形式，在分析考試成績(jī)時(shí)，針對(duì)他們馬虎粗心的做題狀態(tài)進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)；也可以通過(guò)讓其當(dāng)眾演示某一問(wèn)題的思路，指出其局限性，對(duì)他們強(qiáng)化一種需要謙虛謹(jǐn)慎的意識(shí)。

2、精妙指導(dǎo)，折服自負(fù)。自負(fù)的人，往往有一定的資本。要讓這樣的學(xué)生聽進(jìn)老師的指導(dǎo)意見，徹底認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，必須通過(guò)老師深厚淵博的知識(shí)，精妙科學(xué)的指導(dǎo)使學(xué)生深深折服，從而使他們自慚形穢，認(rèn)識(shí)到自己的淺薄。進(jìn)而，徹底審視自我，改變自己不良的學(xué)習(xí)心態(tài)。

3、及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化改進(jìn)。當(dāng)學(xué)生嘗試著改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，老師要密切關(guān)注，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，肯定他們的進(jìn)步，同時(shí)也強(qiáng)化了他們對(duì)探索新學(xué)法修正舊習(xí)慣的意識(shí)。只有真正地把這種改進(jìn)意識(shí)牢固地植根于學(xué)生的心理機(jī)制中，才有可能使他們自覺地審視學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)。