想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是最好的老師。一個(gè)調(diào)皮的孩子可以很長(zhǎng)時(shí)間靜靜地去觀察一只昆蟲，一個(gè)兩三歲的娃娃可以反復(fù)的擺弄一件東西而不厭煩，那是因?yàn)樗麑?duì)他所從事的東西感興趣，那是他內(nèi)心的一種需要，不需要任何人去督促他。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、樹立學(xué)習(xí)信心

讓學(xué)生“愉悅”學(xué)習(xí) 當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)的責(zé)任在于相機(jī)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)點(diǎn)撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的去探索某個(gè)新知時(shí)，要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個(gè)問題”、“你一定能行！”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時(shí)，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功的到達(dá)知識(shí)的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)遇到困難，特別是后進(jìn)生泄氣自卑時(shí)，要特別注意給予及時(shí)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到探索的樂趣和成果，他們定會(huì)更加努力，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立自我約束的意識(shí)

孩子雖然在心理發(fā)展方面具備了自我意識(shí)能力，但自我發(fā)揮這種能力的作用，則需要教育和引導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)該要求學(xué)生嚴(yán)格自律，自我管理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，必須要樹立自我約束的意識(shí)。經(jīng)常開展以此為主題的教育活動(dòng)，通過板報(bào)宣傳、座談會(huì)、主題班會(huì)等形式的教育，讓許多學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“長(zhǎng)大了，要有控制自己行為的能力”，“自我約束——成熟的標(biāo)志”，形成一種自覺自律的氛圍。

4、培養(yǎng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力  　　

葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟”。他強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

自主管理的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性。只有學(xué)生自己想學(xué)習(xí)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)效果最大化?？梢越Y(jié)合外部條件，激發(fā)學(xué)生自主管理興趣，打出“自己的事自己做”這一口號(hào)。班級(jí)活動(dòng)中，可以通過，競(jìng)賽、興趣小組、互助團(tuán)隊(duì)的方法，并深入到班級(jí)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，多層次、全方位地激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生一種參與管理的強(qiáng)烈欲望。

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的一個(gè)重要課題。希望每位家長(zhǎng)都能關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握讓他們受益一生的能力！