孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就提高不上去，因?yàn)樗麄冞B自己為什么而學(xué)，想要因此得到什么都不知道，又怎么會(huì)為此付出努力呢，所以家長(zhǎng)應(yīng)該好好引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、滿(mǎn)足孩子的不足需求

學(xué)習(xí)屬于個(gè)人的增長(zhǎng)需求，只有在滿(mǎn)足智的基本需求后才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)照顧和愛(ài)護(hù)孩子，以了解他們是否滿(mǎn)足了他們的需求，例如他們是否飽，睡眠好，老師是否愛(ài)他們，同學(xué)的友誼和團(tuán)體的熱情等，并采取各種方法來(lái)滿(mǎn)足他們的合理需求。促進(jìn)對(duì)知識(shí)的需求。

2、創(chuàng)造問(wèn)題情境并激發(fā)孩子積極思考

教學(xué)實(shí)踐證明，創(chuàng)造問(wèn)題情境是激發(fā)孩子興趣和好奇心的有效方法。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，有趣故事的敘述以及教學(xué)內(nèi)容本身包含的矛盾事實(shí)來(lái)設(shè)置問(wèn)題情境。

3、適當(dāng)開(kāi)展比賽活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

比賽是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情的有效手段。心理研究表明，在競(jìng)賽活動(dòng)中，孩子的自尊和自我要求更強(qiáng)，可以激發(fā)斗志，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)克服困難的意志，激發(fā)積極性。學(xué)習(xí)。

4、在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，主要培養(yǎng)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣

興趣是智慧的火花，也是探索知識(shí)的動(dòng)力。教育改革家魏書(shū)生說(shuō)：“興趣就像柴火，可以點(diǎn)燃或摧毀?！比绻虒W(xué)方法合適。當(dāng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的思想將變得活躍起來(lái)，記憶和思維的效果將大大提高。相反，他們會(huì)將學(xué)習(xí)視為精神負(fù)擔(dān)，其影響不可避免地會(huì)降低。

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因

1、父母沒(méi)有起到榜樣作用

爸爸媽媽沒(méi)有做好榜樣的作用，在孩子的成長(zhǎng)中，爸爸媽媽身先率行，以身作則非常關(guān)鍵，要起到一個(gè)積極主動(dòng)引導(dǎo)的作用。

2、學(xué)習(xí)氛圍不好

孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)習(xí)需要氛圍，需要塑造一種學(xué)習(xí)的氣氛，周邊的人都在學(xué)習(xí)，她不好意思不學(xué)習(xí)，周邊的人都在看電視或者打麻將，小孩子肯定學(xué)不進(jìn)去。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

習(xí)慣性問(wèn)題，要給孩子培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)幾點(diǎn)開(kāi)始一起學(xué)習(xí)做作業(yè)，或者做完作業(yè)才可以看電視等等。

4、孩子沒(méi)學(xué)習(xí)目的

孩子學(xué)習(xí)目的只是完成作業(yè)，為老師家長(zhǎng)而學(xué)，不是為自己而學(xué)。這種多發(fā)生在強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的家庭中。學(xué)習(xí)是種苦差使，對(duì)此毫無(wú)興趣。也沒(méi)有發(fā)生諸如喜歡上某老師的課而喜歡上該學(xué)科。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該想辦法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了動(dòng)力，自然會(huì)努力學(xué)習(xí)，從而找到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。