隨著人工智能的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的科技素養(yǎng)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，而少兒編程和樂(lè)高也成了比較受關(guān)注的兩種教育方式，他們雖然都是學(xué)習(xí)科技的基礎(chǔ)，但是兩者之間是有很大的不同的。

少兒編程和樂(lè)高的區(qū)別

1、目的：

少兒編程旨在教授孩子們編程語(yǔ)言和編程思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。它不僅關(guān)注于技術(shù)技能的傳授，還致力于提高學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。

樂(lè)高則更注重于培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、空間感知和創(chuàng)造力，通過(guò)構(gòu)建樂(lè)高積木，提高他們的空間想象力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。樂(lè)高編程也強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和物理知識(shí)的理解。

2、內(nèi)容：

少兒編程通常包括圖形化編程和代碼編程，使用專(zhuān)業(yè)的編程軟件和工具（如Scratch、Python等），教授孩子們?nèi)绾问褂镁幊陶Z(yǔ)言解決問(wèn)題。

樂(lè)高編程則是通過(guò)調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來(lái)，通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫(xiě)好的，學(xué)員只需將模塊以不同的方式拼接組合起來(lái)。

3、方法：

少兒編程通常采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，分配具體的項(xiàng)目任務(wù)給學(xué)生，讓他們?cè)谕瓿身?xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)編程知識(shí)和技能。

樂(lè)高編程則更注重于讓孩子們自由發(fā)揮，根據(jù)想象力和創(chuàng)意進(jìn)行構(gòu)建和創(chuàng)造。

4、工具：

少兒編程使用計(jì)算機(jī)上的專(zhuān)業(yè)編程軟件和工具，如Scratch、Python等。

樂(lè)高編程使用樂(lè)高積木、電動(dòng)馬達(dá)、傳感器等物理部件和工具，通常在物理世界中進(jìn)行構(gòu)建和創(chuàng)造。

少兒編程主要學(xué)什么

一、3年級(jí)之前，一般大家都在學(xué)scratch（mind+），通過(guò)圖形化的積木式拼裝，來(lái)完成相應(yīng)的作品，一般包含小游戲，動(dòng)畫(huà)，視頻等等。

也分為幾個(gè)等級(jí)，具體可以參考青少年編程等級(jí)考試圖形化部分，這個(gè)階段一般適合大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)，畢竟圖形化編程生動(dòng)形象，趣玩性很好，對(duì)孩子很有吸引力。

二、3-5年級(jí)一般大家都會(huì)學(xué)習(xí)Python，Python是一門(mén)解釋型語(yǔ)言，簡(jiǎn)單易上手，沒(méi)有太多的環(huán)境配置方面的東西，能讓孩子快速上手，了解真正的編程是什么。

這個(gè)階段適合部分學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面掌握一門(mén)編程知識(shí)，對(duì)以后工作方面也有幫助；另一方面如果孩子后期要走這方面的競(jìng)賽，也是一種很好的輔助！

三、5-8年級(jí)大家都在學(xué)習(xí)C++，C++是一門(mén)基礎(chǔ)性語(yǔ)言，學(xué)習(xí)難度比較大，需要有相當(dāng)好的數(shù)學(xué)功底，這個(gè)階段適合少部分學(xué)生學(xué)習(xí)，基本上確定就是要參加信息學(xué)奧賽（NOIP）的那部分。

當(dāng)然得從基礎(chǔ)的CSP-J/S開(kāi)始考，逐級(jí)考，上一級(jí)別拿到一定成績(jī)才有資格參加下一級(jí)別！

四、9-12年級(jí)一般都在做信息學(xué)奧數(shù)方面的競(jìng)賽，CSP系列、冬令營(yíng)、NOIP、NOI等等，能走到這個(gè)階段的并且能拿到一定名次的，恭喜你，211/985穩(wěn)拿了。

樂(lè)高和編程哪個(gè)更適合孩子

這取決于孩子的年齡、興趣和個(gè)性特點(diǎn)，以及家長(zhǎng)的教育目標(biāo)和期望。

對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，樂(lè)高可能更為適合，因?yàn)樗哂腥の缎院徒逃?，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

而對(duì)于年齡較大的孩子或青少年來(lái)說(shuō)，編程可能更為適合，因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)孩子的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

當(dāng)然，這并不是說(shuō)孩子只能選擇其中一種方式，而是可以根據(jù)孩子的興趣和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和平衡。