書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)線條本身抽象，所構(gòu)成的書(shū)法形象也無(wú)所確指，但卻把全部美的特質(zhì)包含其中，因此具有了無(wú)限的表現(xiàn)力。這樣，對(duì)書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)線條就提出了特殊的要求：具有力量感、節(jié)奏感和立體感。

書(shū)法的三要素是指什么

1、筆法

筆法是指書(shū)寫(xiě)者用筆寫(xiě)字的方法和習(xí)慣，如起筆、收筆、按筆、提筆等。掌握正確的用筆習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)方式，才是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)?！白怨帕?xí)字，首重用筆”，可見(jiàn)筆法的重要性。

2、結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是指正確、巧妙地組織筆畫(huà)，使每個(gè)漢字的所有筆畫(huà)按規(guī)律布局合理，達(dá)到美觀的要求。每個(gè)偏旁部首的繁簡(jiǎn)程度不同，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要根據(jù)繁簡(jiǎn)程度等來(lái)確定字體各個(gè)部位的緊湊和松散。結(jié)構(gòu)的掌握可以多參考名家的作品，加以總結(jié)和分析，再結(jié)合自己的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，形成自己獨(dú)有的風(fēng)格。

3、章法

章法是指篇章布局的方法，也就是使一幅書(shū)法作品整體美的技能和方法。它著重字與字、行與行之間的協(xié)調(diào)、呼應(yīng)、連貫、疏密與輝映，一幅書(shū)法作品的章法，往往能夠反映書(shū)寫(xiě)者的思想感情和作品的整體感觀。

書(shū)法是先學(xué)硬筆還是軟筆

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，由于平時(shí)工作、生活比較忙，沒(méi)有太多時(shí)間練字，練習(xí)硬筆書(shū)法簡(jiǎn)單、方便，隨時(shí)隨地都可以。因此，學(xué)硬筆書(shū)法無(wú)疑是一個(gè)正確的選擇。

硬筆書(shū)法是指用硬質(zhì)筆尖書(shū)寫(xiě)工具書(shū)寫(xiě)的書(shū)法。它的歷史說(shuō)長(zhǎng)很長(zhǎng)，說(shuō)短很短。硬筆書(shū)法的歷史甚至可以追溯到甲骨文時(shí)代，由于當(dāng)時(shí)為了記事，用刀具在龜甲、獸骨上刻畫(huà)文字，可以說(shuō)是硬筆書(shū)法的雛形。后來(lái)，自從蒙恬造筆，開(kāi)啟了書(shū)法新紀(jì)元，數(shù)千年的書(shū)法史，幾乎都是毛筆書(shū)法的天下。

硬筆書(shū)法幾歲學(xué)比較好

一般六歲之前，孩子的骨骼發(fā)育還不健全，肌肉力量比較弱，而握筆寫(xiě)字會(huì)對(duì)手指部位的骨骼產(chǎn)生比較大的壓力，對(duì)手部肌肉力量的要求也比較高，所以，握筆寫(xiě)字會(huì)容易導(dǎo)致孩子的手指骨骼發(fā)生變形，孩子也非常容易產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)。

握筆寫(xiě)字屬于非常精細(xì)化的動(dòng)作，孩子在六歲以前的手指靈活性比較差，難以掌握正確的握筆姿勢(shì)。如果孩子形成了錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，以后再想糾正姿勢(shì)就會(huì)非常困難，而錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)會(huì)嚴(yán)重影響到字的美觀性和寫(xiě)字的速度，所以，家長(zhǎng)最好讓孩子在六歲以后學(xué)硬筆書(shū)法。