其實(shí)很多孩子在面對(duì)不喜歡的作業(yè)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)拖延磨蹭的行為來(lái)，但是很多家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，都會(huì)控制不住自己的情緒，對(duì)他們進(jìn)行大聲催促或者打罵，但這樣做的結(jié)果只會(huì)適得其反。

給孩子布置的作業(yè)不按時(shí)完成怎么辦

1、整理孩子寫(xiě)作業(yè)的書(shū)桌。孩子的自制力本來(lái)就弱，注意集中的時(shí)間也短，因此父母要盡可能地為孩子提供無(wú)干擾、無(wú)刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境，書(shū)桌上除了必要的課本和學(xué)習(xí)用品外，與寫(xiě)作業(yè)無(wú)關(guān)的物品都要撤離，盡量減少其他物品分散孩子注意力的可能，這是讓孩子集中注意力寫(xiě)作業(yè)的第一步。

2、父母做好監(jiān)督工作。因?yàn)楹⒆尤狈ψ杂X(jué)性及自控能力，要想提高孩子做作業(yè)的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，父母必須做好指導(dǎo)工作。

另外，如果孩子在受到外部因素影響，作業(yè)做到一半時(shí)選擇去玩時(shí)，父母必須做好監(jiān)管督促工作。通過(guò)加強(qiáng)孩子的指導(dǎo)，做好監(jiān)管與督促工作，孩子自覺(jué)做作業(yè)的主動(dòng)性，積極性將會(huì)大大的得到提高，才能有效的確保孩子把作業(yè)完成。

3、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。我認(rèn)為要培養(yǎng)孩子自覺(jué)、主動(dòng)做作業(yè)的良好習(xí)慣。不管是父母還是老師，都要對(duì)孩子做好表?yè)P(yáng)及肯定工作。對(duì)于孩子聽(tīng)從老師或者父母引導(dǎo)自覺(jué)主動(dòng)的去做作業(yè)，父母和老師要對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子明白自己自覺(jué)主動(dòng)做作業(yè)的行為，得到父母或者老師的認(rèn)可及肯定。

生活中，有很多孩子做事非常磨蹭，吃飯慢，起床慢，寫(xiě)作業(yè)慢等等。孩子磨蹭，不僅會(huì)給生活帶來(lái)不便，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆幽ゲ渥鲎鳂I(yè)慢，導(dǎo)致孩子不能按時(shí)完成作業(yè)，最后熬夜到很晚，影響第二天的聽(tīng)課效率。

孩子不按時(shí)完成作業(yè)怎么辦

1、幫孩子把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)。不光孩子，大人面對(duì)一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，寫(xiě)作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書(shū)面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書(shū)面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫(xiě)一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。

2、和他一起制定計(jì)劃。和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

3、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子作業(yè)前根據(jù)孩子平時(shí)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間。然后在孩子完成時(shí)間前10分鐘響。父母不要催促，鬧鐘是他最好的催促。

4、營(yíng)造氛圍。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

從孩子步入校園之后，每天除了上課和考試，還會(huì)有很多家庭作業(yè)，這讓很多孩子都產(chǎn)生了厭煩，以至于對(duì)作業(yè)出現(xiàn)了一種逃避心理。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極引導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)帶來(lái)的重要性，轉(zhuǎn)變對(duì)作業(yè)的態(tài)度。那么，孩子不完成老師布置的作業(yè)怎么辦呢？

孩子不完成老師布置的作業(yè)怎么辦

1.家長(zhǎng)在一旁看書(shū)

家長(zhǎng)可以在一旁看書(shū)，不打擾孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，每當(dāng)孩子有不懂的地方的時(shí)候，可以及時(shí)問(wèn)你，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，孩子會(huì)收到你的感染，心態(tài)平和，心思都放在學(xué)習(xí)上，因?yàn)槟阕隽艘粋€(gè)很好的榜樣，當(dāng)然這適用于很小的孩子，等到還在大一些上小學(xué)初中的時(shí)候，家長(zhǎng)就不太適合陪在孩子身邊了，因?yàn)殡S著年紀(jì)的增加，孩子也需要漸漸擺脫家長(zhǎng)的依賴(lài)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

2.耐心的給孩子解釋

有一些孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，不專(zhuān)心，很晚作業(yè)都沒(méi)有寫(xiě)完，想到第二天孩子還要上學(xué)，自己也要上班，有些家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就會(huì)很著急，就會(huì)訓(xùn)斥孩子，有的孩子一聽(tīng)家長(zhǎng)訓(xùn)斥就更緊張，速度更慢，特別是一些需要思考的數(shù)學(xué)題，孩子更是靜不下來(lái)新思考，這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)肅，平靜的對(duì)孩子說(shuō)“寫(xiě)作業(yè)是你自己的事情，你要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，現(xiàn)在到了睡覺(jué)的時(shí)間，沒(méi)寫(xiě)完也不要寫(xiě)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋說(shuō)吧”。

孩子的作業(yè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)頭疼的一件事情。有的孩子為了逃避自己沒(méi)寫(xiě)作業(yè)而受到家長(zhǎng)的懲罰，甚至?xí)垓_家長(zhǎng)說(shuō)自己已經(jīng)把作業(yè)寫(xiě)完了。對(duì)于這樣不完成作業(yè)又撒謊的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子作業(yè)沒(méi)完成騙家長(zhǎng)完成了怎么辦

1、跟孩子一起做一個(gè)約定。家長(zhǎng)給孩子一次機(jī)會(huì)，并且事先跟孩子說(shuō)好，如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話、不寫(xiě)作業(yè)怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成作業(yè)作為鼓勵(lì)的。

2、創(chuàng)造民主和諧的家庭氛圍。如前面所說(shuō)，父母的專(zhuān)制、嚴(yán)厲往往是孩子謊言的溫床。因此，家長(zhǎng)一定要民主、和諧地對(duì)待孩子，讓孩子敢于說(shuō)實(shí)話。有時(shí)即使孩子做了錯(cuò)事，只要孩子認(rèn)錯(cuò)了，就不應(yīng)再痛罵毒打孩子。

3、找出孩子不想寫(xiě)作業(yè)的原因。任何事情的發(fā)生都是有原因的，孩子不想寫(xiě)作業(yè)也一樣。作為父母應(yīng)該做的是：首先調(diào)整好自己心態(tài)，讓自己的心態(tài)先平穩(wěn)，心態(tài)平穩(wěn)了，才能有效幫助到孩子。其次心平氣和的和孩子交流一下，一定不要以孩子不寫(xiě)作業(yè)為由來(lái)開(kāi)始溝通。只有這樣，才能從談話中了解到孩子不寫(xiě)作業(yè)的真正原因。

4、正確引導(dǎo)孩子，改正不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。找到孩子不寫(xiě)作業(yè)的原由之后，家長(zhǎng)要綜合分析并制定一個(gè)適合幫助孩子改正不寫(xiě)作業(yè)的方法。在引導(dǎo)寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，一定要用換位思考的方法。也就是大人思考的，在實(shí)際行動(dòng)中要轉(zhuǎn)換為孩子聽(tīng)得懂，能接受的，這才是引導(dǎo)的關(guān)鍵。

經(jīng)常可以聽(tīng)到很多家長(zhǎng)問(wèn)：孩子做作業(yè)不主動(dòng)怎么辦？家長(zhǎng)在孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，首先要搞明白孩子不完成作業(yè)的原因，其次就是要因材施教了，針對(duì)不同的孩子，采取不同的方式，最后一定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子不完成作業(yè)怎么辦

1、多去了解學(xué)生，養(yǎng)成孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。老師在課堂上或者課后布置作業(yè)后，我們家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子完成好作業(yè)，看著他寫(xiě)，讓其認(rèn)認(rèn)真真完成。然后檢查孩子作業(yè)完成情況，如果完成得好，我們可以給他口頭或者物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子充滿(mǎn)信心，覺(jué)得完成作業(yè)也是一件高興的事。長(zhǎng)此以往，讓孩子形成習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)可以和孩子交流談心。家長(zhǎng)彎下身子和孩子做朋友，讓孩子感受到你的關(guān)愛(ài)，了解孩子不做作業(yè)的具體原因，對(duì)癥下藥，幫助孩子改正不做作業(yè)的錯(cuò)誤習(xí)慣，孩子在你的關(guān)注下，也就不好意思不做作業(yè)了。

3、孩子家庭作業(yè)先讓家長(zhǎng)督促，老師在學(xué)校強(qiáng)化孩子的作業(yè)意識(shí)。家長(zhǎng)在家里要督促孩子完成好作業(yè)，讓其形成習(xí)慣，適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，給孩子自信。慢慢讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)待這種孩子，家長(zhǎng)要多費(fèi)心，先自己天天檢查，最后，形成習(xí)慣了也就會(huì)天天做了。

4、孩子不完成作業(yè)是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。家長(zhǎng)要給孩子灌輸良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待懶惰的孩子多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，讓其慢慢改正過(guò)來(lái)。孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，也會(huì)發(fā)生變化，作業(yè)也會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

自從孩子步入校園之后，相信很多家庭里面都存在著這樣一種現(xiàn)象，就是在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，父母總是控制不住自己的情緒，對(duì)他們吼罵，可是孩子就像感受不到那樣，該怎么樣還是怎么樣，讓父母非常抓狂。

孩子作業(yè)不完成還屢教不改怎么辦

1、父母要保持良好的心態(tài)。孩子靠打罵哄是教育不好的，反而會(huì)起反作用。讓孩子久而久之，對(duì)父母的行為會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸作用。之后你無(wú)論用什么辦法都“挽救”不了孩子。父母既然是在幫助引導(dǎo)孩子，那么自己的心情應(yīng)該先靜下來(lái)，以平常心思考之后帶著方法，再去面對(duì)孩子的問(wèn)題。

2、家長(zhǎng)要想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣。處于小學(xué)階段的孩子還是比較處于貪玩的，面對(duì)比較枯燥的作業(yè)，孩子會(huì)覺(jué)得很沒(méi)有意思，一般就不會(huì)主動(dòng)去完成它。家長(zhǎng)可以想一些比較好的方法來(lái)激發(fā)孩子的興趣，最好物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)并行，讓孩子感受到完成任務(wù)的喜悅感。

如果他可以按時(shí)完成全部作業(yè)話，則可以有更多的獎(jiǎng)勵(lì)。父母還可以讓孩子自己列出一個(gè)他愿意爭(zhēng)取的獎(jiǎng)勵(lì)清單，可以是一些食物獎(jiǎng)勵(lì)，如可以吃些小零食，或者是給小玩具，又或是和父母一起出去旅行等。

3、多給孩子玩的時(shí)間。有些孩子之所以討厭學(xué)習(xí)，其實(shí)是因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)習(xí)乏味且壓力大，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。而望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，卻硬逼著孩子去學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)在課余時(shí)間給孩子安排各種各樣的補(bǔ)習(xí)課程，孩子儼然成為了學(xué)習(xí)機(jī)器，當(dāng)然也不太可能喜歡啦。

孩子不能自主完成作業(yè)怎么辦？很多父母都想要改變這樣的現(xiàn)狀，父母?jìng)儾灰?，首先，父母要控制自己去幫助孩子的沖動(dòng)、其次，給孩子規(guī)定作業(yè)時(shí)間、最后，家長(zhǎng)和孩子要有承受孩子獨(dú)立完成作業(yè)后的遇到的挫折。

孩子不能自主完成作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要培養(yǎng)孩子按時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，特別是低年級(jí)的孩子，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，就無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)。習(xí)慣并不是天生就有的，需要時(shí)間慢慢培養(yǎng)。父母不要認(rèn)為孩子到了一定年齡就會(huì)自然養(yǎng)成好習(xí)慣了，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、設(shè)置監(jiān)管力度，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要馬上沖上第一線給孩子講題，也不要訓(xùn)斥孩子平時(shí)不聽(tīng)講，這些都于事無(wú)補(bǔ)，家長(zhǎng)要做的是幫助孩子找到解決問(wèn)題的途徑，然后讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長(zhǎng)變得獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，去思考。

3、對(duì)孩子的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)在制約孩子學(xué)習(xí)能力并非是學(xué)校老師，而是來(lái)自家長(zhǎng)群體。一方面家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，另一方面就是家長(zhǎng)不知道制約孩子學(xué)習(xí)能力最大的瓶頸恰就是知識(shí)量小。如果家長(zhǎng)能夠抓好課外親子閱讀或親子游戲的時(shí)間，融入一些興趣拓展練習(xí)，則可以讓孩子掌握遠(yuǎn)不止課本上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

4、引導(dǎo)孩子有效的檢查，孩子的作業(yè)寫(xiě)完了，家長(zhǎng)們?nèi)绾谓虝?huì)孩子自己檢查也是一件很重要的事。如果發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題，此時(shí)，不要立刻指出，而是告訴孩子哪一大題出現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)孩子檢查該大題。這樣既提醒了孩子，又確保孩子不產(chǎn)生依賴(lài)性。