近年來(lái)，孩子因?yàn)橥媸謾C(jī)與父母產(chǎn)生沖突的事件越來(lái)越多，父母感到很難過，完全禁止孩子接觸手機(jī)是不可能的事，給孩子買手機(jī)，又擔(dān)心孩子控制力差而沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，他們不知該如何引導(dǎo)孩子，正確對(duì)待手機(jī)。

初三的孩子要手機(jī)是給還是不給

作為一個(gè)初三學(xué)生，是否應(yīng)該給他買手機(jī)是一個(gè)需要仔細(xì)考慮的問題。手機(jī)可以提供便利，如查找資料、與家人朋友保持聯(lián)系等。然而，手機(jī)也可能成為分散注意力的源泉，影響學(xué)習(xí)和社交能力。是否為孩子購(gòu)買手機(jī)還需考慮以下因素：

用于查閱資料做作業(yè)學(xué)習(xí)輔助等。如果學(xué)生需要頻繁使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么購(gòu)買手機(jī)可能是有益的。

家庭經(jīng)濟(jì)狀況購(gòu)買手機(jī)需要一定的經(jīng)濟(jì)支持。如果家庭經(jīng)濟(jì)狀況允許，那么可以考慮購(gòu)買手機(jī)。如果經(jīng)濟(jì)條件有限，可以考慮其他替代方案，如使用家庭共享的電腦或平板電腦。

學(xué)生自律能力手機(jī)使用可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一定的影響。如果學(xué)生能夠自律使用手機(jī)，不會(huì)過度沉迷于手機(jī)游戲或社交媒體，那么購(gòu)買手機(jī)可能是合適的。

暑假本身是孩子放松的時(shí)候，看看電視、玩玩手機(jī)也是情理之中；如果孩子在玩手機(jī)這件事情上自制力不足，就會(huì)沉迷其中，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該權(quán)衡利弊，根據(jù)孩子的年齡和成熟度來(lái)決定是否給予手機(jī)。

暑假不給孩子手機(jī)是對(duì)的還是錯(cuò)的

在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)成為了一個(gè)人生活中必不可少的一部分。孩子也不能完全脫離手機(jī)。有些孩子和父母分開使用手機(jī)時(shí)常常會(huì)感到不適，因此孩子有一個(gè)自己的手機(jī)也能給他帶來(lái)很多方便，特別是在緊急情況下。

一些學(xué)校也使用了電子平臺(tái)，利用手機(jī)或電腦完成在線學(xué)習(xí)和交流，如果給孩子一個(gè)手機(jī)，他將能更好地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流溝通。

當(dāng)然，給孩子手機(jī)也存在一些負(fù)面影響，例如孩子沉迷于游戲、觀看不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容、不良網(wǎng)站等。因此，父母應(yīng)該嚴(yán)格限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，并監(jiān)督孩子的手機(jī)使用情況，以避免孩子走入錯(cuò)誤的方向。此外，父母應(yīng)該與孩子保持溝通，了解他們?cè)谑謾C(jī)上做什么，幫助他們樹立正確使用手機(jī)的觀念。

在孩子的身心發(fā)展及年齡上，我們也需要考慮是否應(yīng)該給孩子手機(jī)。比如說(shuō)，小學(xué)生年齡的孩子不一定需要手機(jī)，他們?cè)趯W(xué)?；蛘咴诩叶伎梢酝ㄟ^其他方式與父母溝通。

隨著手機(jī)的不斷普及，越來(lái)越多的孩子擁有了自己的手機(jī)，一些初三的家長(zhǎng)擔(dān)心手機(jī)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，想要回孩子的手機(jī)，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，手機(jī)既有好處也有壞處，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)才是關(guān)鍵。

初三孩子手機(jī)該不該沒收

如果孩子需要使用手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)的話，那么就沒必要收手機(jī)。在孩子初三這個(gè)學(xué)習(xí)階段，中考在即，學(xué)校的只是鞏固基礎(chǔ)，更多的還是要孩子吸收其他的知識(shí)。

但是這個(gè)年紀(jì)的孩子自制力一般還是比較差的，手機(jī)在他們的手上會(huì)分散他們的注意力，使他們注意力不集中，學(xué)習(xí)效率差。

所以，家長(zhǎng)需要控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，如果是用來(lái)娛樂的話，那家長(zhǎng)要做到及時(shí)的提醒。沒收孩子的手機(jī)有點(diǎn)夸張，合理適當(dāng)?shù)叵拗剖褂貌攀钦_的做法。

初三孩子沉迷手機(jī)，不愿意去學(xué)校怎么辦

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，很多孩子接觸手機(jī)后出現(xiàn)沉迷其中的現(xiàn)象，家長(zhǎng)限制孩子玩手機(jī)后，遇到孩子發(fā)脾氣，哭鬧等阻撓方式，那么如何幫助孩子擺脫手機(jī)成癮呢？一起來(lái)看看吧！

不給孩子玩手機(jī)就發(fā)脾氣怎么辦

溝通家庭規(guī)則。家庭規(guī)則需要和孩子一起討論制定，并告訴孩子一些限制、規(guī)則和后果。家庭規(guī)則作為一種管理的方式，孩子會(huì)對(duì)這些有一個(gè)理解，理解之后上的限制和禁止，就不會(huì)因?yàn)楹⒆硬焕斫舛l(fā)生沖突。

約定使用時(shí)間。約定使用時(shí)間是幫助孩子控制手機(jī)時(shí)間的有效方法?？梢砸?guī)定手機(jī)使用時(shí)間必須在家庭學(xué)業(yè)和活動(dòng)完成之后，并規(guī)定每天的使用時(shí)間。這樣的規(guī)定對(duì)孩子是非常好的限制，同時(shí)也可以降低孩子因?yàn)槭謾C(jī)使用時(shí)間過長(zhǎng)而發(fā)生矛盾的風(fēng)險(xiǎn)。

保持良好的親子溝通。良好的親子關(guān)系是幫助孩子控制手機(jī)使用和避免情緒暴力的基礎(chǔ)。父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的情感變化，并與孩子親密溝通，幫助孩子排解負(fù)面情緒。如果父母長(zhǎng)時(shí)間沒有陪伴孩子，孩子就容易失落和內(nèi)心寂寞，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)父母的不滿情緒和其他負(fù)面情緒。

告訴孩子手機(jī)的危害。孩子還在成長(zhǎng)階段，此時(shí)的孩子如果長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，會(huì)出現(xiàn)視力疲勞、視力下降的狀況。并且，孩子玩手機(jī)控制不住自己，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)姿勢(shì)，造成孩子的身體負(fù)擔(dān)，影響孩子的成長(zhǎng)。

孩子沉迷手機(jī)，已經(jīng)成為生活中比較常見的事。孩子沉迷手機(jī)的危害有很多，包括耽誤學(xué)業(yè)，影響社交，影響親子關(guān)系等，當(dāng)自家孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，幫助孩子了解手機(jī)的危害，與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

初三的孩子沉迷手機(jī)怎么辦呀

了解沉迷手機(jī)的原因，操控孩子玩手機(jī)的時(shí)刻。如果孩子整日抱著手機(jī)不放，那么手機(jī)中必定有吸引孩子的東西，家長(zhǎng)要了解孩子沉浸手機(jī)的原因，才能有針對(duì)性的去解決問題。網(wǎng)絡(luò)的年代，不讓孩子觸摸智能手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，但是一定要操控時(shí)刻。

走近孩子的心里，了解孩子的實(shí)在需求。初三小孩玩手機(jī)上癮，家長(zhǎng)應(yīng)該去了解，去尋求，去嘗試，找到孩子沉迷玩手機(jī)的實(shí)在原因。有些孩子特別喜愛玩手機(jī)，有可能是青春期的叛逆，被家長(zhǎng)管控得比較兇猛，孩子感覺沒有一絲絲的自由空間。

引導(dǎo)孩子確定自己的人生目標(biāo)。當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子沉迷手機(jī)時(shí)，這時(shí)候爸媽應(yīng)該多給予孩子一些陪同，正確的引導(dǎo)孩子。告訴孩子辨明網(wǎng)絡(luò)的虛擬生活和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，正確的認(rèn)識(shí)到手機(jī)，讓孩子知道如何使用手機(jī)，來(lái)讓自己取得更多的知識(shí)，取得生長(zhǎng)。

多為孩子安排豐厚的活動(dòng)。爸爸媽媽們應(yīng)該為孩子多安排一些豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)充分孩子的業(yè)余生活。比如春天來(lái)了，周末就能夠帶孩子外出踏踏青，多與天然觸摸一下；也可帶孩子到圖書館及閱覽室看看書報(bào)，感觸一下書香氛圍。

上初中的孩子尤其是初三的孩子沉迷手機(jī)是非常嚴(yán)重的一件事兒，因?yàn)樗麄兠媾R著升學(xué)的重要階段，手機(jī)勢(shì)必會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)有這樣的趨勢(shì)，家長(zhǎng)要及時(shí)的止損。

初三孩子沉迷手機(jī)厭學(xué)怎么辦

面對(duì)孩子為了玩手機(jī)威脅家長(zhǎng)不好好學(xué)習(xí)，不上學(xué)等無(wú)理要求，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持自己的底線，幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)界限，而不是滿足孩子。孩子晚上熬夜玩手機(jī)，第二天怎么有精力專心聽課呢？學(xué)不進(jìn)去，成績(jī)?cè)趺茨芎?？孩子成?jī)差又怎么會(huì)有學(xué)習(xí)成就感有學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？滿足孩子的要求，只會(huì)讓孩子繼續(xù)這樣熬夜下去，傷害身體，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，更加找不回學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)要對(duì)孩子使用手機(jī)的狀況進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，讓孩子在正常學(xué)習(xí)，正常作息的前提下有邊界去用。

家長(zhǎng)切忌將孩子的問題定義為心理問題。孩子說(shuō)自己抑郁了，有病不愿意上學(xué)，多數(shù)是為自己沉迷手機(jī)找的借口，家長(zhǎng)不要先入為主，給自己增加負(fù)能量，再反過來(lái)繼續(xù)帶給孩子負(fù)面影響。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)需要幫助孩子分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率；同時(shí)要與學(xué)校老師溝通好，從老師這邊引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的自信心。

孩子的問題并不是單方面造成的，需要全方位從孩子自身、家長(zhǎng)的情緒和教育方式、學(xué)校老師同學(xué)關(guān)系以及監(jiān)督執(zhí)行這幾個(gè)方面系統(tǒng)改善。

科技發(fā)展迅速，作為科技發(fā)展標(biāo)志的手機(jī)，早已隨著科技的發(fā)展走進(jìn)了千家萬(wàn)戶?，F(xiàn)代化的生活，很多事情都離不開手機(jī)，我們出行購(gòu)票、購(gòu)物支付、日常娛樂等等都需要用到手機(jī)，手機(jī)早已融入了我們生活的方方面面。但隨著手機(jī)的發(fā)展，其弊端也逐漸顯現(xiàn)，現(xiàn)在很多孩子沉迷于手機(jī)世界，家長(zhǎng)不給手機(jī)就大吵大鬧，這讓很多家長(zhǎng)深感到頭疼。

不給看手機(jī)孩子就發(fā)脾氣怎么辦

1、等孩子平靜。孩子玩手機(jī)嚴(yán)重，為了避免手機(jī)對(duì)孩子影響過大，家長(zhǎng)不給孩子看手機(jī)的方法是正確的，正確的行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持。不管孩子怎么發(fā)脾氣，都要堅(jiān)持不給孩子手機(jī)，等孩子發(fā)脾氣累了，停止吵鬧之后，家長(zhǎng)再和孩子溝通，告訴孩子為什么不讓他一直玩手機(jī)。

2、告訴孩子手機(jī)的危害。孩子還在成長(zhǎng)階段，此時(shí)的孩子如果長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，會(huì)出現(xiàn)視力疲勞、視力下降的狀況。并且，孩子玩手機(jī)控制不住自己，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)姿勢(shì)，造成孩子的身體負(fù)擔(dān)，影響孩子的成長(zhǎng)。這些家長(zhǎng)不能只自己知道，也要講給孩子聽，讓孩子明白手機(jī)對(duì)他的危害是什么。

3、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。很多孩子喜歡看手機(jī)，是因?yàn)楹⒆拥纳钪腥狈ζ渌麡啡ぃ麄兘佑|最多的就是手機(jī)，因此只會(huì)在手機(jī)中找快樂。家長(zhǎng)可以帶著孩子接觸其他活動(dòng)，如羽毛球、籃球等運(yùn)動(dòng)，繪畫、口琴等特長(zhǎng)，都可以帶著孩子嘗試，等孩子在其他地方找到了樂趣，就能轉(zhuǎn)移孩子的視線，同時(shí)也為孩子培養(yǎng)了愛好和特長(zhǎng)。

4、引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)?，F(xiàn)代化的社會(huì)，完全不讓孩子的接觸手機(jī)的行為，可能會(huì)導(dǎo)致孩子錯(cuò)過很多信息，影響孩子的敏銳度。因此手機(jī)也不能完全不讓孩子接觸，正確的做法是引導(dǎo)孩子怎么去合理的使用手機(jī)，可以讓孩子用手機(jī)搜題、看時(shí)事新聞等，這樣既能讓孩子接觸外界的信息，也能避免手機(jī)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。