手機(jī)對(duì)孩子的影響很大，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)的孩子，很容易就會(huì)出現(xiàn)視力下降、身體素質(zhì)下降、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等很多不利的壞處，影響著孩子的生活和學(xué)習(xí)。因此，最好盡可能晚點(diǎn)給孩子配備手機(jī)更好。給孩子配備手機(jī)之后，家長(zhǎng)也做好管控問(wèn)題，給孩子制定好玩手機(jī)的時(shí)間、地點(diǎn)，避免手機(jī)對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響。

小孩該不該有自己的手機(jī)

到底要不要給孩子手機(jī)，這要看多大的孩子，而且是用來(lái)做什么。

如果是小朋友，10歲以下，那最好是不要給，因?yàn)樾『⒆硬⒉粫?huì)用來(lái)學(xué)習(xí)，只是用來(lái)游戲娛樂(lè)，而且自己也不會(huì)控制時(shí)間。孩子也太小，沒(méi)有必要給他手機(jī)。

如果是大孩子了，或者是住校的孩子，那是可以買手機(jī)給他的，畢竟方便家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系。但也一定要溝通好，用手機(jī)的時(shí)間，絕對(duì)不可以帶去課堂。

手機(jī)對(duì)孩子的影響嚴(yán)重嗎

手機(jī)作為現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的生活工具，已經(jīng)滲入到了生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)于現(xiàn)代人的生活來(lái)講，沒(méi)有手機(jī)，幾乎寸步難行，孩子也會(huì)對(duì)手機(jī)有沉迷的問(wèn)題，這讓家長(zhǎng)頭疼不已。

初中生該不該有自己的手機(jī)

對(duì)于一些家長(zhǎng)而言，不愿意給孩子配備手機(jī)的，而且也不情愿讓孩子在生活中觸碰手機(jī)。因?yàn)橛械募议L(zhǎng)覺(jué)得孩子一旦玩手機(jī)的話就會(huì)沉迷，而且對(duì)視力也沒(méi)有什么好處，甚至還會(huì)影響到學(xué)習(xí)。

孩子的學(xué)業(yè)到了下學(xué)期之后，孩子明顯感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的題目在不斷地增加難度，有的題目只能聽老師講解才能會(huì)做，尤其是回到家中寫作業(yè)的時(shí)候，需要查閱很多的資料?？墒菚旧系闹R(shí)有很大的局限性，孩子也不知道該怎么樣才能夠查閱到自己的資料。

所以對(duì)于孩子該不該有手機(jī)這件事，家長(zhǎng)也需要辯證的看待，可以讓孩子使用手機(jī)，但是需要把握其中的度，這點(diǎn)很重要。

初中生使用手機(jī)的影響，家長(zhǎng)要清楚

手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)工作，孩子通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候，不讓孩子玩手機(jī)，幾乎是不可能的事，家長(zhǎng)要做的就是教會(huì)孩子正確使用手機(jī)的方法，培養(yǎng)孩子的自控力，防止孩子沉迷手機(jī)。

小孩該不該玩手機(jī)

孩子應(yīng)該可以看手機(jī)，但需要控制時(shí)間，如果正確用眼，短時(shí)間看手機(jī)并不會(huì)影響小孩的視力；如果沒(méi)有正確用眼，長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)可能會(huì)影響小孩的健康。

影響運(yùn)動(dòng)量，看視頻會(huì)上癮，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，看得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)一個(gè)姿勢(shì)不變不利健康。孩子應(yīng)該把大把時(shí)間用來(lái)玩兒，活動(dòng)等心理健康，孩子心智不成熟，而網(wǎng)上的不良信息又太多，容易錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子。其實(shí)電腦只是個(gè)工具，關(guān)鍵看使用者怎么用它。

當(dāng)孩子完成了所有的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)耐媸謾C(jī)手機(jī)能夠讓孩子暫時(shí)享受快樂(lè)，放松身心，從而忘記現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)的緊張感，勞逸結(jié)合。

孩子的自控力好，可以約定在某些時(shí)間段，完成任務(wù)以后，玩20分鐘或者半小時(shí)的游戲或者手機(jī)；同樣如果年齡略小的孩子，要規(guī)定孩子可以做和看的內(nèi)容，年齡大的孩子硬性規(guī)定沒(méi)有效，應(yīng)該采取平等溝通的方式來(lái)了解和引導(dǎo)孩子，做正確的取舍。

關(guān)于小孩子玩手機(jī)，太早不行，太晚也不行，應(yīng)該對(duì)年齡有很好的把控，當(dāng)然如果孩子有很好的自控力，同時(shí)家里的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍很好，家長(zhǎng)就沒(méi)有必要太擔(dān)心孩子因?yàn)橥媸謾C(jī)而誤了學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣的孩子知道什么是主要的。

小孩子幾歲可以有自己的手機(jī)

最好的時(shí)間段應(yīng)該是在12歲左右。這個(gè)年齡段，孩子的思想意識(shí)開始變得獨(dú)立，他們會(huì)有自己對(duì)是非的判斷，也經(jīng)過(guò)上學(xué)有一定的教育積累，能夠有不錯(cuò)的自控意識(shí)，因此這時(shí)候孩子會(huì)很好的拿捏手機(jī)，合理運(yùn)用，家長(zhǎng)也不需過(guò)分擔(dān)心他們因?yàn)槭謾C(jī)而影響生活學(xué)習(xí)。

如果孩子年齡偏大一點(diǎn)，家長(zhǎng)仍然出于安全考慮不同意他們用手機(jī)，也存在不合理性，會(huì)影響孩子們的正常社交和學(xué)習(xí)需要。

關(guān)鍵還是家長(zhǎng)要對(duì)孩子做好引導(dǎo)和監(jiān)督，跟孩子約法三章，明確要求，讓孩子養(yǎng)成自律性，重點(diǎn)是自控能力的培養(yǎng)，自控力在孩子小時(shí)候就可以培養(yǎng)：

第一，無(wú)規(guī)矩不成方圓。小時(shí)候就可以給孩子定下一些規(guī)矩，哪些能做，哪些不能做。

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)成為人人都需要的一個(gè)必需品了，而且現(xiàn)在很多學(xué)生也都自己的手機(jī)，但還是有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子太小，沒(méi)有使用手機(jī)的必要。

初二該不該有自己的手機(jī)

關(guān)于初二學(xué)生該不該有自己的手機(jī)這個(gè)問(wèn)題，需要看學(xué)生的具體情況，如果孩子的自制力比較好的話，家長(zhǎng)可以給孩子買一部。但是如果孩子的自制力不好的話，家長(zhǎng)最好不要給孩子配備手機(jī)，因?yàn)槌醵呛⒆訉W(xué)習(xí)比較重要的一個(gè)階段，沉迷手機(jī)會(huì)讓孩子的成績(jī)下降。

對(duì)于在讀書的學(xué)生最好不要有智能手機(jī)。因?yàn)槭謾C(jī)功能多，學(xué)生在家里手機(jī)經(jīng)常帶在身上，很容易玩游戲，不玩游戲遇到自已不會(huì)做的題，馬上到手機(jī)百度。我認(rèn)為在長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程中，教育學(xué)生要自己去思考，遇到很難的也要去問(wèn)老師。從小要養(yǎng)成獨(dú)立思考好習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有及以后的事業(yè)大有幫助。

80%的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子有手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)。這一部分家長(zhǎng)的擔(dān)心其實(shí)是情有可原的，上過(guò)初中的人都很了解初中時(shí)代的那種朦朧感情，而且初中時(shí)代，身邊也有不少同學(xué)是有早戀的傾向的，甚至有了“男女朋友”。家長(zhǎng)擔(dān)心初中生手中有了手機(jī)，可能會(huì)讓兩個(gè)人有了聯(lián)絡(luò)的工具，而且倆人發(fā)的一些內(nèi)容家長(zhǎng)還看不懂，還不知道兩人具體聊什么，到哪一步了。

對(duì)于初中生使用手機(jī)的問(wèn)題，當(dāng)然是有利也有弊，但建議家長(zhǎng)和老師們要給學(xué)生制定規(guī)矩，在課堂上不允許出現(xiàn)手機(jī)，手機(jī)的大部分使用是要用來(lái)學(xué)習(xí)，而不是娛樂(lè)。

手機(jī)對(duì)人們生活的影響越來(lái)越大，很多初高中生也都擁有了自己的手機(jī)，一些不被家長(zhǎng)允許帶手機(jī)的孩子出現(xiàn)偷偷自己買手機(jī)的情況，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后千萬(wàn)不要打罵孩子，要了解孩子的需求，根據(jù)孩子自身特點(diǎn)，決定對(duì)孩子手機(jī)的處理。

發(fā)現(xiàn)孩子自己買了手機(jī)應(yīng)該怎么辦

保持冷靜并了解情況：首先，保持冷靜，不要過(guò)于激動(dòng)或嚴(yán)厲地對(duì)待孩子。與孩子進(jìn)行對(duì)話，了解他們?yōu)槭裁醋龀鲞@樣的行為，以及他們的動(dòng)機(jī)和想法。

提供溫和的引導(dǎo)和教育：與孩子溝通，向他們解釋為什么他們的行為是錯(cuò)誤的。強(qiáng)調(diào)專人事前購(gòu)買需征得家長(zhǎng)同意的重要性，并解釋不合理購(gòu)買的后果（如金錢浪費(fèi)、學(xué)習(xí)時(shí)間被分散等）。

分析手機(jī)使用的利與弊：在與孩子的對(duì)話中，可以引入手機(jī)使用的利與弊。手機(jī)確實(shí)可以為孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)和交流的便利，但過(guò)度依賴手機(jī)也可能導(dǎo)致沉迷、時(shí)間管理不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。引導(dǎo)孩子思考，如何在享受手機(jī)帶來(lái)的好處的同時(shí)，避免其負(fù)面影響，能夠提升他們的自我管理能力。

設(shè)定合理的規(guī)則和界限：在充分了解孩子的需求和使用手機(jī)的情況后，考慮與孩子一起制定一些合理的規(guī)則和界限。可以討論每天使用手機(jī)的時(shí)間、禁用時(shí)段以及使用內(nèi)容的限制等。讓孩子參與討論，可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自我控制意識(shí)。

隨著手機(jī)的不斷普及，孩子接觸手機(jī)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，一些孩子進(jìn)入初中高后，要求父母為自己買手機(jī)，父母一方面擔(dān)心孩子沉迷其中耽誤學(xué)業(yè)，一方面又覺(jué)得手機(jī)可以為孩子提供便利，在買與不買間左右搖擺。

初中孩子可以有自己的手機(jī)嗎

這取決于家長(zhǎng)的具體情況和對(duì)孩子使用手機(jī)的管理能力。

如果家長(zhǎng)覺(jué)得孩子需要手機(jī)方便聯(lián)系或是上學(xué)時(shí)需要使用，同時(shí)有足夠的能力和時(shí)間進(jìn)行管理和監(jiān)督孩子的手機(jī)使用，那么給孩子一個(gè)手機(jī)也是可以考慮的。

但是，家長(zhǎng)需要注意教育孩子正確使用手機(jī)，避免沉迷于游戲、影響學(xué)習(xí)和身心健康。此外，家長(zhǎng)還可以設(shè)置家庭網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管軟件，保證孩子的上網(wǎng)安全。

初中孩子沉迷手機(jī)怎么辦