孩子怕輸其實(shí)是一件非常正常的現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆拥哪挲g比較小，心理承受能力比較差，所以在面對(duì)不如意的結(jié)果時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)失落的情況。但如果孩子輸?shù)姆磻?yīng)過(guò)于激烈，家長(zhǎng)就需要給予重視，因?yàn)檫@是一種非常不好的心理。

孩子怕輸是什么原因

1、父母過(guò)高的期望。作為家長(zhǎng)，肯定都希望自己的孩子“望子成龍，望女成鳳”，但是也正是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子報(bào)以過(guò)多的期待，才會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“輸不起”的心理。當(dāng)父母對(duì)孩子報(bào)以超高的期待值時(shí)，孩子為了不讓父母失望，通常都會(huì)逼迫自己去做到最好。

也正是因?yàn)檫@種“害怕失敗”的心理，孩子往往也更容易面臨失敗。家長(zhǎng)給予孩子過(guò)高的期望，這種壓力非但不會(huì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，反而會(huì)成為孩子前進(jìn)時(shí)的阻礙。這種惡性的循環(huán)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有著不利的影響。

2、父母保護(hù)讓孩子缺失輸?shù)捏w驗(yàn)。只有孩子體驗(yàn)過(guò)輸?shù)母杏X(jué)，才能逐漸形成對(duì)“輸”的看法和承受能力。但現(xiàn)在，有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)地過(guò)度了。無(wú)論是在和孩子的交往，還是游戲中，都為了孩子的自尊心而故意輸給孩子，讓孩子享受勝利的喜悅，卻無(wú)形中剝奪了他對(duì)失敗的體驗(yàn)。

3、父母對(duì)輸贏的態(tài)度影響了孩子。有些父母愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡把別人比下去，在孩子的輸贏很重視。孩子贏了就不停地夸獎(jiǎng)孩子，他說(shuō)孩子很棒，見(jiàn)孩子輸了就遷怒于孩子不給孩子好臉色。這種錯(cuò)誤的教育方式在無(wú)形當(dāng)中就強(qiáng)化了孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的的心理。

父母應(yīng)該是孩子最親近的人，也應(yīng)該是孩子最值得信賴的人，但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子非常不親近自己的父母，看見(jiàn)自己的爸爸媽媽都害怕，這讓父母感到非?？鄲?。

孩子怕父母是什么原因

1、家長(zhǎng)總是威脅孩子。一些孩子之所以會(huì)害怕家長(zhǎng)，就是因?yàn)樵诩彝ギ?dāng)中家長(zhǎng)總是會(huì)用威脅的話，讓孩子來(lái)完成一些事情。比如家長(zhǎng)想讓孩子做一些事情，而孩子不同意的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)運(yùn)用威脅的話來(lái)命令孩子。雖然孩子按照父母的想法完成了任務(wù)，但也因?yàn)槟愕耐{，孩子漸漸地產(chǎn)生了害怕父母的情況，不敢和父母長(zhǎng)時(shí)間相處。

2、家庭環(huán)境過(guò)于冷漠。家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要的，而小孩子在剛剛出生的時(shí)候，都需要家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)注，可如果家長(zhǎng)并沒(méi)有給予孩子相應(yīng)的關(guān)注，反而讓孩子生活在一個(gè)沒(méi)有溫度的環(huán)境當(dāng)中，這就會(huì)使孩子形成膽小的心理。

孩子對(duì)父母沒(méi)有任何好感，反而記住的都是父母帶給自己的影響，這也就會(huì)使孩子對(duì)父母充滿了怨恨，或者是對(duì)父母產(chǎn)生恐懼的心理。

3、父母關(guān)系緊張，經(jīng)常在孩子面前相互指責(zé)甚至大打出手。不和諧的夫妻關(guān)系，容易讓孩子誤認(rèn)為是由于自己不好，才會(huì)導(dǎo)致了父母的矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。因此產(chǎn)生了懼怕的心理。這種懼怕，很大程度上來(lái)自于擔(dān)心被父母拋棄的不安全感。

孩子怕上學(xué)的根本原因是不想上學(xué)，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，同時(shí)也會(huì)給孩子帶來(lái)很多的影響。這時(shí)候家長(zhǎng)要緩解孩子焦慮的心理，慢慢引導(dǎo)孩子，試著放松孩子的心理。當(dāng)孩子不怕上學(xué)的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

孩子怕上學(xué)是什么原因

孩子怕上學(xué)一般是自身因素，厭學(xué)的孩子一般都會(huì)有下面類似的性格特點(diǎn)，內(nèi)向、孤僻、自卑、任性、多疑、固執(zhí)、膽怯、虛榮、自我中心、特愛(ài)面子、經(jīng)不起批評(píng)，而幼年經(jīng)歷往往影響著孩子性格的形成。容易出現(xiàn)怕上學(xué)的這類學(xué)生安全感不足，大多從小時(shí)候起就經(jīng)常受到一些刺激。

孩子由于自我意識(shí)沒(méi)有完善，難以分辨想象和事實(shí)，通常會(huì)對(duì)任何可能威脅或損害其自我的情境或場(chǎng)合格外敏感，害怕離開(kāi)父母。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，也開(kāi)始在意他人的評(píng)價(jià)，如果之前一直比較膽小、自卑，就會(huì)更擔(dān)心別人對(duì)自己長(zhǎng)相、身高、體形、家境、能力等方面進(jìn)行消極評(píng)價(jià)。

當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到壓力或在校內(nèi)人際關(guān)系緊張時(shí)，他們寧肯躲在家里，保護(hù)脆弱的自尊心，所以也造成了孩子怕上學(xué)的現(xiàn)象。同時(shí)也由于孩子的生理原因，孩子生病都可能是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因，但這時(shí)不是表現(xiàn)為對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的厭倦。大多是暫時(shí)的或者周期性的，只要稍加關(guān)懷、體貼、指導(dǎo)，厭學(xué)情緒就會(huì)減輕或消失。

伙伴關(guān)系不良是導(dǎo)致孩子心情緊張、害怕學(xué)校進(jìn)而引起厭學(xué)的一個(gè)重要因素。它有時(shí)是暫時(shí)的，有時(shí)則轉(zhuǎn)為成長(zhǎng)時(shí)間的壓力與緊張。因此，要教會(huì)孩子處理好同學(xué)關(guān)系，與同學(xué)真誠(chéng)相處。只要真誠(chéng)相處，關(guān)系就會(huì)好，否則勢(shì)必影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

孩子們害怕陌生人，這是一種心理效應(yīng)。在陌生人面前，尤其是面對(duì)成年人時(shí)，孩子們?nèi)菀赘械娇只藕涂謶帧Ｈ绻诩彝キh(huán)境中沒(méi)有相應(yīng)的培訓(xùn)，孩子們?cè)诮佑|陌生人時(shí)就會(huì)不知所措。因此，有必要平時(shí)多與孩子交流，介紹與人交流的方法和心理準(zhǔn)備，告訴孩子不要害怕，平時(shí)多與人接觸，鼓勵(lì)孩子交流，表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。一旦兒童取得進(jìn)步，也應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)他們。下面具體來(lái)看看孩子怕見(jiàn)人是什么原因。

孩子怕見(jiàn)人是什么原因

1、與家庭環(huán)境有關(guān)。有的孩子生活范圍很小，平時(shí)只生活在自己的家庭里，很少出去玩，接觸外人少，依賴性較強(qiáng)，不能獨(dú)立的適應(yīng)環(huán)境，這樣的孩子見(jiàn)生人就躲藏，如果到新的環(huán)境，適應(yīng)比較慢。

2、家庭教育方法不當(dāng)。有些孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，如果哭鬧或不聽(tīng)話、不好好的吃飯時(shí)，家長(zhǎng)用孩子害怕的語(yǔ)言嚇唬他，如說(shuō)：你再哭我把你扔到外邊讓老虎吃了你，如果寶寶想玩泥，家長(zhǎng)怕弄臟衣服，說(shuō)：泥里有蟲(chóng)子咬你的手等，恐嚇孩子，從而孩子失去了安全感，形成膽小內(nèi)向怯懦。

3、家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子限制過(guò)多，形成孩子不敢嘗試與實(shí)踐中獲得知識(shí)，取得經(jīng)驗(yàn)，這也造成膽小內(nèi)向怯懦。

孩子怕見(jiàn)人怎么引導(dǎo)

人們常說(shuō)“家是溫暖的港灣”，在受委屈時(shí)總想回家找尋安慰，然而生活中，一些孩子卻想方設(shè)法的逃離家庭，不想回家，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)反思，自己給孩子提供的家庭環(huán)境是否和諧，給孩子的關(guān)心和關(guān)注是否足夠。

孩子不想回家是什么原因

家庭成員之間關(guān)系不和諧。有一些家庭中可能夫妻之間會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事情而吵架，夫妻之間因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事吵架，甚至大打出手。這個(gè)時(shí)候夫妻完全沉浸在自己的小范圍去生氣去爭(zhēng)執(zhí)，完全顧不上旁邊還有孩子。

覺(jué)得家里不自在。感受不到想要的溫暖，所以才會(huì)想著拼命逃離，這應(yīng)該是很多孩子不愿回家的真實(shí)原因。呆在家里的感覺(jué)，除了不自在外，還會(huì)伴有壓抑、恐懼的想法。試問(wèn)：這樣的居住環(huán)境，大人愿意呆嗎？答案一定是不愿意吧！

父母管教太嚴(yán)。隨著年齡增長(zhǎng)，父母對(duì)孩子的要求和管教，反而越來(lái)越嚴(yán)苛。在父母看來(lái)，年齡越大，越應(yīng)該懂得更多的道理，越應(yīng)該按照自己期許的樣子去發(fā)展。受不了這種壓力，孩子只能不回家，少聽(tīng)一些父母的嘮叨聲。

從小受到父母的寵溺。從小受到父母的寵溺，性格上通常都比較以自我為中心，慢慢的就會(huì)覺(jué)得父母的付出感到理所應(yīng)當(dāng)，從而會(huì)變得相對(duì)自私，甚至?xí)煌５南蚣依锼魅　＿@類孩子通常會(huì)被其他人稱之為白眼狼，長(zhǎng)大之后也就不愿意回家陪父母了。

孩子進(jìn)入叛逆期后，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家孩子不但性格比較自私，而且不懂得感恩父母，覺(jué)得別人的付出都很理所應(yīng)當(dāng)，家長(zhǎng)十分心寒，其實(shí)孩子性格自私的形成原因有很多，如家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，成長(zhǎng)過(guò)程中缺少同伴等。

自私的孩子是什么原因造成的

家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)。家庭全家人的寵溺，或者在多子女家庭中，父母總是偏愛(ài)其中一個(gè)孩子，孩子所有要求家長(zhǎng)都滿足。孩子就習(xí)慣了這種所有人都圍著自己轉(zhuǎn)的狀態(tài)，漸漸地，就會(huì)不把別人放在眼里，也不知感恩。

成長(zhǎng)過(guò)程中缺少同伴。很多獨(dú)生子女的成長(zhǎng)過(guò)程中都是很孤獨(dú)的，很少有朋友陪伴，沒(méi)有人可以和自己分享快樂(lè)和孤獨(dú)。缺少社交經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)常和同齡孩子接觸，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子變得更加的"自我"。

自我意識(shí)強(qiáng)烈。孩子的自主意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，心理學(xué)上叫做"物權(quán)敏感期"。處于這個(gè)時(shí)期的孩子很抗拒和別人分享。他們認(rèn)為我的東西就是我的，一點(diǎn)都不許別人觸碰，這時(shí)家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子做好引導(dǎo)。

教育方式錯(cuò)誤。父母錯(cuò)誤的教育方式，讓孩子養(yǎng)成了自私的性格。所以，面對(duì)別人對(duì)他的好，他都會(huì)覺(jué)得是理所應(yīng)該的，是不用回報(bào)的。所以，自私的孩子只懂得了收獲，不懂得付出，更不懂得要回報(bào)他人。

每個(gè)孩子都有著自己的性格和特點(diǎn)，一些孩子在生活中，脾氣比較暴躁，動(dòng)不動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣，摔東西，家長(zhǎng)也打過(guò)也罵過(guò)，但收效甚微，其實(shí)孩子脾氣壞是有一定原因的，家長(zhǎng)要及時(shí)反思自己的教育方式，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確抒發(fā)情緒。

孩子亂發(fā)脾氣是什么原因

家庭環(huán)境。如果家庭不和諧，孩子父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，孩子的情緒也會(huì)受到影響。或者在家庭中，父母很少聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，孩子沒(méi)有權(quán)利表達(dá)自己的意見(jiàn)。父母也不注意孩子的意愿和感受等，這會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的現(xiàn)象。

家長(zhǎng)的嬌慣。隨著接受教育程度的提高以及生活壓力的增大，很多家庭都只有一個(gè)小孩，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，事事都慣著孩子由著孩子。在這種眾星捧月的情況下，孩子的脾氣很容易被慣壞。

學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的行為。由于工作原因，很多家長(zhǎng)會(huì)把工作帶回家完成，但是隨著被帶回家的除了工作還有一些糟糕的情緒。孩子的世界本就懵懵懂懂，會(huì)在不經(jīng)意的情況下學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的行為，久而久之，孩子在心情煩躁的時(shí)候也可能會(huì)用吼叫和砸東西來(lái)宣泄心中的不滿。

孩子合理的需求得不到滿足。父母直接忽略了孩子的感受，孩子的需求得不到滿足。久而久之，也會(huì)漸漸忽略別人的感受和需求。