小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，磨磨蹭蹭是一種非常普遍的現(xiàn)象，所以作為家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)樾『⒆拥膶Ｗ⒘Ρ容^差，很容易被外界的其他因素所吸引，所以在日常生活中，只要父母多多引導(dǎo)就可以。那么，小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

有時(shí)孩子磨蹭也不是有意的，很多孩子是因?yàn)樽⒁饬Σ患卸斐傻模⒆拥淖⒁饬苋菀资艿街車h(huán)境的影響，旁邊有好玩的事就會(huì)讓他忘記正在做的事情，因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子提供安靜的環(huán)境，排除與孩子所做的事件無(wú)關(guān)的因素，使孩子能集中注意力，逐漸養(yǎng)成做事麻利的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)時(shí)間觀念

首先，孩子放學(xué)后及時(shí)掌握課后作業(yè)的內(nèi)容，寫(xiě)作業(yè)之前和孩子交流，一起制定作業(yè)計(jì)劃。先做語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，根據(jù)孩子實(shí)際情況，建議先做孩子感覺(jué)比較難、比較吃力的作業(yè)，因?yàn)閷?xiě)作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)后，孩子的興趣、耐性就會(huì)減退，尤其是背誦的作業(yè)，晚上8、9點(diǎn)鐘后，孩子記憶力也下降，所以，一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而定。

孩子上學(xué)之后，很多家長(zhǎng)都很頭疼孩子的作業(yè)，特別是小學(xué)生，這個(gè)時(shí)候的孩子自制力不夠強(qiáng)，非常貪玩。孩子一放學(xué)就跑出去玩，完全把作業(yè)丟在腦后，好不容易開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，又磨磨蹭蹭的，每次作業(yè)都要寫(xiě)到半夜。

小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

2、建立獎(jiǎng)懲制度。面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)任務(wù)，那么就答應(yīng)孩子一件事，可以當(dāng)天實(shí)現(xiàn)，也可以讓孩子把這個(gè)愿望先保存著，在未來(lái)的某一天實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，家長(zhǎng)規(guī)定作業(yè)完成的時(shí)間也要依據(jù)孩子的作業(yè)量來(lái)變化，不能隨便瞎定，也不能給孩子完不成的任務(wù)，不然會(huì)打消孩子的積極性。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的性格。俗話說(shuō)，興趣才是孩子最好的老師，只有從小引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)興趣，去激發(fā)他對(duì)事物的求知欲和創(chuàng)造欲。讓家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)會(huì)探索，去尋找探索和發(fā)現(xiàn)答案，在尋找答案的過(guò)程中激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)求知的興趣。

寫(xiě)作業(yè)拖拉，是很多孩子的通病以及很多家長(zhǎng)的“噩夢(mèng)”。遇見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長(zhǎng)要從小就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面為大家詳細(xì)介紹下小學(xué)生做作業(yè)磨蹭發(fā)呆拖拉怎么辦？

小學(xué)生做作業(yè)磨蹭發(fā)呆拖拉怎么辦

1、為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

2、訓(xùn)練注意力本身

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。因此，對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練，以提高注意力。

很多小學(xué)生都有拖拉磨蹭的毛病，這也是讓大多數(shù)家長(zhǎng)都非常煩惱的事情。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有拖拉磨蹭的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)第一時(shí)間就要采取措施，幫助孩子糾正壞習(xí)慣。

小學(xué)生拖拉磨蹭怎么辦

1、讓孩子有效率的概念。無(wú)論是學(xué)習(xí)效率，還是做其它事情的效率，首先要讓孩子知道，要專心干一件事情，并爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)做好。很多孩子在七、八歲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)磨蹭的毛病，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，大部分就是習(xí)慣的問(wèn)題，或者是說(shuō)沒(méi)有“效率”的概念，習(xí)慣于做事情能拖就拖，能懶就懶。

2、給孩子做事情規(guī)定一定的時(shí)間。家長(zhǎng)之所以這樣做，也是因?yàn)橐獜?qiáng)化時(shí)間概念。比如當(dāng)孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)作業(yè)量規(guī)定要在30分鐘之內(nèi)完成數(shù)學(xué)作業(yè)。并且每隔10分鐘，家長(zhǎng)要提醒一下孩子時(shí)間，讓孩子心里有數(shù)。這樣孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)心里就會(huì)繃著一根弦，而不是隨心所欲，注意力分散地邊寫(xiě)邊玩。

3、讓孩子得到肯定。一味的批評(píng)、催促只會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，當(dāng)孩子哪件事做得好就應(yīng)該適當(dāng)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子以此為榮，通過(guò)一件事慢慢擴(kuò)散到更多方面。但需要注意的是，避免在孩子受到表?yè)P(yáng)高興的時(shí)候潑冷水，提以往的拖沓行為。

4、讓孩子承擔(dān)后果。家長(zhǎng)不妨規(guī)定做事情的時(shí)間，甚至可以給孩子列一個(gè)時(shí)間表，要求孩子按時(shí)完成，同時(shí)讓孩子承擔(dān)做不完事情的后果。比如遲到、吃不飽、完不成作業(yè)等。只要養(yǎng)成習(xí)慣，以后孩子的生活就會(huì)有規(guī)律了。

一年級(jí)的孩子，一年級(jí)的課堂，一年級(jí)的家長(zhǎng)都是最累的，因?yàn)楹⒆邮裁词露疾恢?，他不知道什么叫效率，不知道什么叫作業(yè)，不知道什么叫學(xué)習(xí)，他的腦海中全都是隨心所欲，所以說(shuō)即使孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)也是正常的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)呢？

一年級(jí)小學(xué)生不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成生活習(xí)慣，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子，每天按時(shí)起床，按時(shí)吃飯睡覺(jué)。與孩子一起制定時(shí)間表，幫助孩子做好時(shí)間管理。讓孩子清楚明白每天放學(xué)后都有哪些事情是必須做的，哪些事情是有選擇性做的。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，一輩子都用不完它的益處。

2、給孩子提供選擇，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫(xiě)作業(yè)的事情上，可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán)，能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇，而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。

3、引導(dǎo)孩子形成自學(xué)的觀念，其實(shí)孩子不愿做作業(yè)，很大一部分原因來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫他們形成積極的學(xué)業(yè)自我概念就很重要。家長(zhǎng)在幫助孩子形成積極學(xué)業(yè)自我概念時(shí)，要注重孩子的綜合成就，關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)的努力程度、重視程度以及他們對(duì)學(xué)習(xí)持有什么看法。

4、培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，其實(shí)一年級(jí)孩子很在意父母，他們很多行為背后都是希望被關(guān)注。但此時(shí)孩子心理發(fā)育不完善，有時(shí)又無(wú)法控制自己的行為，會(huì)做些父母不喜歡的事。這時(shí)我們和孩子講道理，他們根本不理解，小孩子和家長(zhǎng)的想法差距很大。想孩子有個(gè)好的行為習(xí)慣，確實(shí)要通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)。

注意力好壞，取決于孩子的內(nèi)在安全與秩序、感覺(jué)功能的發(fā)育和專注力發(fā)展。孩子能否專心于聽(tīng)課寫(xiě)作業(yè)，只是外在行為表現(xiàn)。他需要先具備更多的心理功能為他的注意力打好基礎(chǔ)！那么，面對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)不專心怎么辦呢？

小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)不專心怎么辦

一數(shù)字、圖片訓(xùn)練法

利用游戲的方式，每天進(jìn)行五到十分鐘時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行圖片或數(shù)字的記憶。例如，一次念出1至15個(gè)數(shù)字，打亂順序，聽(tīng)一遍后，和孩子比賽記住了哪些?？磮D片，然后在其它圖片中找到剛才看到的。

二定睛式訓(xùn)練法

點(diǎn)上一根蠟燭，讓孩子深呼吸一次，放上優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，眼睛盯著蠟燭的火苗二十秒，每次結(jié)束后，再繼續(xù)加長(zhǎng)時(shí)間，盯完蠟燭后要閉眼休息五秒。

如果家長(zhǎng)碰到孩子不寫(xiě)作業(yè)，首先也不要過(guò)多的責(zé)備孩子，更不能對(duì)孩子動(dòng)手。而是采用溫和的教育方法，對(duì)孩子保持耐心，通過(guò)和孩子溝通，找到孩子不寫(xiě)作業(yè)原因。那么，小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、多鼓勵(lì)孩子

如果孩子對(duì)作業(yè)容易產(chǎn)生畏難情緒，那么家長(zhǎng)就要通過(guò)鼓勵(lì)孩子，讓其樹(shù)立起信心。家長(zhǎng)也要注意，在給講解難題時(shí)要講得比較細(xì)，讓孩子容易理解，而不是讓孩子自己想。如果孩子能夠做到在一定時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持做作業(yè)，家長(zhǎng)要及時(shí)給出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子感受到快樂(lè)和成就感，從而覺(jué)得做作業(yè)是一件好事，不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題也就迎刃而解了。

2、多陪伴孩子

孩子不寫(xiě)作業(yè)，也可能是作業(yè)太難，或是自己無(wú)法集中注意力。所以家長(zhǎng)如果有時(shí)間就要陪孩子一起寫(xiě)作業(yè)。這樣不僅可以對(duì)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到的難題及時(shí)做指導(dǎo)，同時(shí)又可以對(duì)孩子起到監(jiān)督的作用，而且有家長(zhǎng)的陪伴也會(huì)成為孩子的榜樣，讓孩子看到家長(zhǎng)的認(rèn)真態(tài)度，增加孩子寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力和興趣。