最近網(wǎng)絡(luò)上非常流行一句話，就是“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”，由此可見(jiàn)，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)是大多數(shù)家長(zhǎng)都非常頭疼的事情。不過(guò)要想讓他們糾正這種不良行為，家長(zhǎng)就一定要控制好情緒，尋找出解決辦法才是最關(guān)鍵的。那么，孩子寫(xiě)作業(yè)小動(dòng)作多怎么辦呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)小動(dòng)作多怎么辦

1.幫助孩子營(yíng)造良好的做作業(yè)環(huán)境

在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)們第一需要幫助孩子創(chuàng)建一個(gè)安靜的環(huán)境來(lái)做作業(yè)，良好的環(huán)境可以從孩子的心理和身體上營(yíng)造寫(xiě)作業(yè)的氛圍；第二，需要幫助孩子寫(xiě)作業(yè)的區(qū)域進(jìn)行分類(lèi)整理。比如在孩子經(jīng)常寫(xiě)作業(yè)的桌子上，不要放其他任何跟孩子學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西；而且把孩子的各類(lèi)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行中整理擺放，方便孩子進(jìn)行拿、放。

2.注意對(duì)孩子的溝通方式

有些家長(zhǎng)看到孩子做作業(yè)走神、有小動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)更多的用指責(zé)性的語(yǔ)言，比如：“不要玩了”、“別走神”等。這些語(yǔ)言字眼看似是在拉回孩子的注意力，但從孩子的角度來(lái)說(shuō)，他們聽(tīng)到的是“玩”“走神”的字眼，這樣會(huì)加深孩子對(duì)“玩”“走神”動(dòng)作的印象。久而久之，會(huì)讓孩子養(yǎng)成做作業(yè)“玩”“走神”的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)們需要換一種溝通方式，比如當(dāng)孩子做作業(yè)走神、有小動(dòng)作的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以帶著一種溫柔卻堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)，快點(diǎn)寫(xiě)”。這樣的語(yǔ)言字眼，孩子感受到的是家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度，所以會(huì)瞬間拉回孩子的注意力，也不會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生其他的暗示。

3.設(shè)置一個(gè)定時(shí)器

對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，僅僅為一項(xiàng)任務(wù)設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制就足以讓他們更快地行動(dòng)起來(lái)，因此這個(gè)方法值得為你寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子應(yīng)用一下。不過(guò)，要小心使用這一招：對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能會(huì)導(dǎo)致更多的焦慮，讓他們完全停止學(xué)習(xí)。所以把這個(gè)作為你想嘗試的一個(gè)可能的策略，看看學(xué)生是否認(rèn)為它可能有效。建議你使用風(fēng)靡世界的番茄工作法，一種讓你每隔25分鐘工作一次的方法，然后給自己一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，休息一下，然后再開(kāi)始25分鐘的工作。讓孩子連續(xù)高效地寫(xiě)25分鐘的作業(yè)，然后讓他起來(lái)活動(dòng)一下，吃點(diǎn)水果，然后再繼續(xù)。

4.提供每項(xiàng)作業(yè)的估計(jì)時(shí)間

在初期，如果家長(zhǎng)認(rèn)為自己的估計(jì)時(shí)間不準(zhǔn)的時(shí)候，可以先不采用，在等你認(rèn)為自己可以估算出孩子做每一項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)長(zhǎng)的時(shí)候，你就可以使用這個(gè)策略了。這種簡(jiǎn)單的調(diào)整有助于節(jié)奏較慢的孩子更好地規(guī)劃自己的工作，并在每項(xiàng)任務(wù)上分配時(shí)間。這個(gè)原則可以擴(kuò)展到幾乎孩子所有的活動(dòng)上，讓孩子知道應(yīng)該花多長(zhǎng)時(shí)間可以幫助他們?yōu)樽约涸O(shè)定一個(gè)合理的速度。

想要讓孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中減少一些小動(dòng)作，家長(zhǎng)就一定要記住，千萬(wàn)不要一味地催促或者批評(píng)他們，而是應(yīng)該使用恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子知道該加快完成作業(yè)的速度了，這樣才能更好地解決這個(gè)問(wèn)題。