寫作業(yè)是每個(gè)上學(xué)的孩子必做的，寫作業(yè)是一件費(fèi)神費(fèi)力的事情，恐怕沒有幾個(gè)孩子會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愿意寫作業(yè)，大多數(shù)的孩子做作業(yè)是拖拖拉拉的，每當(dāng)孩子寫作業(yè)拖拉時(shí)，家長(zhǎng)是往往是嚴(yán)厲的批評(píng)和命令，一系列埋怨孩子，不停催促只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

讓孩子寫作業(yè)就是不寫怎么辦

1、尊重孩子。有的家長(zhǎng)屬于急性子，總想著讓孩子第一時(shí)間把作業(yè)寫完，做到不拖沓。但家長(zhǎng)過于強(qiáng)硬，用自己的方式要求孩子，反而起不到好的效果。

家長(zhǎng)真正要做的是培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的好習(xí)慣。首先，在孩子剛開始上學(xué)時(shí)，對(duì)寫作業(yè)沒有概念，家長(zhǎng)可以給孩子安排。其次，慢慢讓孩子脫離自己的管制，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立計(jì)劃時(shí)間。

2、不過于干涉跟限制孩子。在家長(zhǎng)無限制的管轄中，孩子會(huì)覺得自己無能，甚至是叛逆。面對(duì)不想好好寫作業(yè)的孩子，錯(cuò)誤的做法是干涉、限制、打罵孩子，容易讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)，以及自卑、懦弱等心理，不利于日后孩子的性格養(yǎng)成。正確的方式則是讓孩子自主選擇，當(dāng)孩子累了后給予短暫的時(shí)間休息或娛樂，更能激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

3、讓孩子自己計(jì)劃寫作業(yè)的時(shí)間。家長(zhǎng)可以讓孩子制定一個(gè)寫作業(yè)的計(jì)劃條，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小范圍的更改，讓計(jì)劃更完美。寫作業(yè)期間，可通過跟孩子互動(dòng)、做小游戲、站起來走走、做些伸展動(dòng)作等等，讓他充分放松心態(tài)。

若孩子出現(xiàn)懶惰的情況，家長(zhǎng)不要打罵孩子，而是設(shè)定小的懲罰，如洗碗、掃地、擦桌子等?；虬演^多的作業(yè)，分成多個(gè)部分完成，形成一個(gè)闖關(guān)的模式，都可促進(jìn)孩子良好的寫作業(yè)習(xí)慣。

讓孩子寫作業(yè)就是不寫的原因有哪些

1、習(xí)慣的驅(qū)使。對(duì)孩子干涉得太多，管得太嚴(yán)太細(xì)，用“監(jiān)視”與“命令”代替了你與孩子之間的正常交流。這種做法會(huì)讓孩子覺得不自在、不自信，于是就有了寧可頭破血流，與你斗的一地雞毛，孩子也不會(huì)主動(dòng)去寫作業(yè)的場(chǎng)景。

2、父母陪孩子寫作業(yè)的方式有誤。許多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為陪孩子寫作業(yè)，就只要自己在旁邊看著孩子寫作業(yè)就可以了，然后父母就開始玩手機(jī)，那么面對(duì)這樣的情景，不論是誰都很難靜下心去寫作業(yè)。

3、家長(zhǎng)不夠有耐心。很多家長(zhǎng)在孩子第一次請(qǐng)教問題的時(shí)候是很溫柔的。但父母講的孩子不一定能夠聽懂，孩子的提問次數(shù)一多，家長(zhǎng)就容易陷入一種焦躁的情緒，甚至有時(shí)候還會(huì)說一些攻擊性的話語，這些帶有人身攻擊色彩的話語在很大程度上會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)讓孩子漸漸失去信心，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼。

家長(zhǎng)如何做能讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣孩子的心情才會(huì)好，在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)盡量不能再旁邊打擾孩子，也不要在孩子旁邊大吵大鬧的。人在學(xué)習(xí)的過程中腦子要很專注，外界的環(huán)境不能太吵鬧，會(huì)使人心煩意亂，導(dǎo)致學(xué)不進(jìn)去。

幫助孩子制定計(jì)劃。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如可以這樣做：學(xué)完作業(yè)再去玩、寫完作業(yè)在看電視、寫完作業(yè)有獎(jiǎng)勵(lì)等。孩子寫完作業(yè)要做好檢查工作，不能一時(shí)想起來就檢查一下作業(yè)，想不起來管都不管了，這樣的計(jì)劃是起不到任何的作用的。