初三的孩子已經(jīng)步入了青春期，這個(gè)時(shí)期的他們已經(jīng)有了自己的小團(tuán)體、小秘密了，再加上周?chē)h(huán)境的影響，孩子就會(huì)要求父母給自己配備一臺(tái)手機(jī)。但是手機(jī)對(duì)孩子的危害非常大，而且孩子還正處于中考的關(guān)鍵期，那么家長(zhǎng)在面對(duì)，初三的孩子非要買(mǎi)手機(jī)怎么辦呢？

初三的孩子非要買(mǎi)手機(jī)怎么辦

1、首先，我們作為家長(zhǎng)要了解孩子買(mǎi)手機(jī)的緣由，如果是與孩子學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助的前提下，我們家長(zhǎng)要堅(jiān)定立場(chǎng)，手機(jī)是不給買(mǎi)的。

因?yàn)楹⒆诱幵谂涯嫫?，也是上學(xué)階段中，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，上學(xué)學(xué)習(xí)也是最重要的事情。我們每個(gè)家長(zhǎng)也都是從孩子的這個(gè)階段走過(guò)來(lái)的，我們更加熟悉孩子的內(nèi)心感受，了解清楚孩子的需求狀態(tài)再下決定。

2、以平等的心態(tài)引導(dǎo)孩子正確看待電子產(chǎn)品。我們不想讓孩子接觸手機(jī)之類(lèi)的電子產(chǎn)品，無(wú)非是擔(dān)心孩子沉迷于電子產(chǎn)品而耽誤學(xué)習(xí)。然而事實(shí)上我們?cè)谶@里一味擔(dān)心不如嘗試與孩子約定，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，讓他學(xué)會(huì)即使身邊有這樣的誘惑也能做到不耽誤學(xué)習(xí)，讓孩子明白什么才是最重要的。

3、和孩子好好溝通一下。問(wèn)一下孩子要手機(jī)的目的是什么，他用手機(jī)是干什么用，僅僅是滿足虛榮心，或者是用手機(jī)上網(wǎng)，或者用手機(jī)聯(lián)系他人，如果孩子理由不夠充分不足以說(shuō)服家長(zhǎng)，家長(zhǎng)給出你的理由，讓他信服你，心甘情愿的決定不買(mǎi)手機(jī)。

4、耐心告訴孩子不買(mǎi)手機(jī)的理由，很多孩子玩手機(jī)游戲，刷微信，聽(tīng)歌追劇上癮，耽誤了上課和學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)棄學(xué)的現(xiàn)象，高中是學(xué)習(xí)強(qiáng)度最大的時(shí)候，是通往大學(xué)的最后一站，學(xué)習(xí)應(yīng)該心無(wú)雜念，而手機(jī)只是一個(gè)聯(lián)系他人交流的工具，現(xiàn)在還用不上。

手機(jī)對(duì)孩子的影響

1、會(huì)讓孩子離不開(kāi)手機(jī)。有相關(guān)的研究表明，孩子如果長(zhǎng)期癡迷于手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致孩子的思維和想象力無(wú)法進(jìn)行發(fā)散，更嚴(yán)重點(diǎn)的還有可能會(huì)影響孩子智力的發(fā)育。讓孩子在本應(yīng)該和同學(xué)嬉戲打鬧的時(shí)代變成了”低頭族”。孩子不愿意去接觸自然，間接的影響了孩子的成長(zhǎng)。

2、影響?yīng)毩⑺伎蓟蚴前l(fā)散思維。經(jīng)常玩手機(jī)的孩子，思維容易固化且缺乏獨(dú)立思考能力，缺少發(fā)散性思維。有問(wèn)題就上網(wǎng)搜索，根本不會(huì)自己思考。

3、影響其他業(yè)余愛(ài)好。長(zhǎng)時(shí)間沉溺手機(jī)，不僅耽誤學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他的業(yè)余愛(ài)好。沒(méi)時(shí)間打球，跑步進(jìn)而還會(huì)影響孩子的身體發(fā)育。

4、影響孩子視力。過(guò)度玩手機(jī)會(huì)傷害眼睛，這是一個(gè)毋庸置疑的問(wèn)題，除此之外，還有看電視、玩電腦等?，F(xiàn)在孩子的視力成持續(xù)下降趨勢(shì)，而且，孩子一旦近視，就會(huì)伴隨終身，而且，現(xiàn)在很多職業(yè)都有了視力要求，如果小小年紀(jì)就近視了，真的是影響終生。

孩子為什么非常買(mǎi)手機(jī)

社交需要。許多家長(zhǎng)可能不明白，買(mǎi)不買(mǎi)手機(jī)和社交有什么關(guān)系呢？其實(shí)，雖然大部分孩子在向家里要手機(jī)的目的不是像他們說(shuō)的“為了和父母保持聯(lián)絡(luò)”，但更多的是一種虛榮心，為了合群的需要。

當(dāng)孩子身邊的朋友都有手機(jī)而自已沒(méi)有時(shí)，他無(wú)形中會(huì)有一種落伍感，或者邊緣感。一方面他希望能和朋友們一樣，是“同類(lèi)”，有歸屬感，另一方面，手機(jī)不僅方便了他與家人朋友聯(lián)系，更帶給了他和朋友們一起拍照、發(fā)說(shuō)說(shuō)、相互留言，或者一起玩線上游戲等等交往的快樂(lè)。

手機(jī)里的世界已經(jīng)成為了孩子們的話題，當(dāng)孩子插不上話的時(shí)候，自然感到被“孤立”，所以社交是孩子們要手機(jī)的一大原因。