按時(shí)完成作業(yè)是每天孩子日常要做到的事情，但不少家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)孩子在做作業(yè)的時(shí)候有抄襲現(xiàn)象，孩子經(jīng)常抄作業(yè)除了造成他們?nèi)菀尊B(yǎng)成壞習(xí)慣之外，同時(shí)對(duì)于他們掌握老師所傳授的知識(shí)也是會(huì)有影響的，出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)肅處理。

孩子抄襲作業(yè)怎么教育

1、向孩子了解抄作業(yè)的原因。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有抄作業(yè)的問(wèn)題以后，不能只顧著批評(píng)孩子或把孩子痛打一頓，而是要靜下心來(lái)跟孩子溝通，了解孩子抄作業(yè)的原因。家長(zhǎng)要心平氣和地跟孩子了解抄作業(yè)的真實(shí)原因，進(jìn)而采取不同的應(yīng)對(duì)措施。

2、跟孩子強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)的危害。對(duì)于不會(huì)寫(xiě)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)要跟孩子強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害。因?yàn)閷?xiě)作業(yè)的目的之一是檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，老師和家長(zhǎng)也能從孩子的作業(yè)情況中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，進(jìn)而采取措施幫助孩子把這些學(xué)習(xí)上的漏洞補(bǔ)上。

如果孩子采取抄作業(yè)的方式隱瞞實(shí)情，則不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，而知識(shí)點(diǎn)是環(huán)環(huán)相扣的，前面的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握到位，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越吃力。

3、采取適合孩子的懲罰方法，不妨試試“不允許寫(xiě)作業(yè)”法步是相當(dāng)重要的，父母必須讓孩子通過(guò)接受相應(yīng)的懲罰，意識(shí)到抄襲作業(yè)是種錯(cuò)誤的行為。如果沒(méi)有這個(gè)步驟，那些自尊性并不強(qiáng)的孩子，還會(huì)繼續(xù)抄襲行為。

但是懲罰也需要講究策略。有的父母采用罰站、不許吃飯等方法，不但起不到作用，反而激怒了孩子，使得前面所有的努力都白費(fèi)。父母不妨反其道而行之，試試“不允許寫(xiě)作業(yè)”這種懲罰方式。

孩子抄作業(yè)有哪些原因

1、惰性、貪玩。孩子當(dāng)然都希望課外時(shí)間可以完全用來(lái)玩耍，課堂上聽(tīng)課就好。但這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，課堂上的許多知識(shí)需要實(shí)際運(yùn)用于題目中才能完全理解，所以作業(yè)應(yīng)該適量布置。

2、不會(huì)做。這就是孩子自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有的孩子成績(jī)比較差，不會(huì)做題，又不敢問(wèn)老師，馬上要交作業(yè)了只有抄，還有的孩子直接在網(wǎng)上問(wèn)答案。這樣的孩子在學(xué)習(xí)上比較自卑內(nèi)向，老師和家長(zhǎng)也沒(méi)有做好教育引導(dǎo)，需要重視。

3、作業(yè)太多。這是外在因素?，F(xiàn)在的學(xué)校有時(shí)候確實(shí)作業(yè)太多，孩子盡全力也只能做完一部分，而且一般都會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的那部分，剩下的一部分用抄的方式完成。這樣的情況久了，容易造成偏科的現(xiàn)象。

家長(zhǎng)如何避免孩子抄襲作業(yè)

1、不要給孩子帶來(lái)考高分的施壓。如果父母一開(kāi)始就給孩子制定考高分的標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子所取得的高分成績(jī)，也不過(guò)都是建立在高分成績(jī)的壓迫上罷了，這樣的孩子他們的學(xué)習(xí)生活也不會(huì)快樂(lè)，因?yàn)樗械某删鸵捕际瞧扔趬毫頂D出來(lái)的。

2、面對(duì)低分成績(jī)的時(shí)候要多激勵(lì)。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的時(shí)候，除了不要給孩子帶來(lái)考高分施壓之外，還要對(duì)孩子的低分成績(jī)多多激勵(lì)。

3、讓孩子知道腳踏實(shí)地的重要性。想要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)積極向上的能量，除了對(duì)孩子多多激勵(lì)之外，家長(zhǎng)還一定要讓孩子知道腳踏實(shí)地的重要性。比如說(shuō)你可以考低分，但是不可以剽竊他人的答案占為己有，為了讓孩子更通俗易懂一些，我們可以用場(chǎng)景式講述去感化孩子。