所謂的“沒心沒肺”并不是先天的，而是和父母的家庭教育有很大關(guān)系；作為家長我們不能強制要求孩子做這做那，要學會引導孩子，要耐心讓孩子知道用這種方式做事的后果是什么，家長要做好榜樣，創(chuàng)造良好的環(huán)境給孩子。家長主動把姿態(tài)要放低，把孩子當成朋友一樣進行交流，孩子才能發(fā)生變化。

孩子沒心沒肺怎么教育

1、自己的事情自己做。孩子丟三落四不僅僅體現(xiàn)在學習上，生活中也是一塌糊涂。究其原因，主要就是家長包辦代替。包辦的后果是，孩子不用操心、不用負責，缺少責任感和獨立意識，總愛把自己應該承擔的責任推給別人。

作為家長應親切地提醒、耐心地指導，但必須讓孩子完成自己的事情，而不是動手代勞。例如，可以嘗試讓孩子每天整理自己的房間和個人物品，可以讓孩子參與餐具的清洗和擺放，漸漸讓孩子負責一些家務(wù)活，要讓孩子明白，他也是家庭中的一員，也要分擔一部分勞動。當然，初期可以適當?shù)剡M行獎勵。

2、自食其果，才能痛改前非。找一個合適的機會，當孩子丟三落四時，家長不要施以援手，給他提供一個“自食苦果”的機會，最好是稍微有點嚴重的后果，讓他自己領(lǐng)悟丟三落四這個壞習慣的壞處。

無論哪種情況，都要讓他自己去面對、解決，遲到的后果讓他自己承擔。只有讓他對自己的毛病產(chǎn)生反感，才能促進他吸取教訓，提高孩子改變自己的迫切性和自覺性。

3、建立有序的家庭生活環(huán)境。物品放在固定的位置有利于改變孩子丟三落四的毛病。各類學習和生活用品分類擺放，不要混雜，放在固定的位置。可以做一些特殊標記或者張貼形象的貼畫，方便孩子查找。同時要求用完的物品，放回原處。

讓孩子每天睡覺前把第二天要帶的東西都準備好，第二天早上直接取走，不會因為尋找物品浪費時間，也不會落下東西。這樣做，會逐漸改掉孩子丟三落四的壞習慣。

4、養(yǎng)成列清單、做檢查的習慣。好記性不如爛筆頭。要求孩子凡是自己要完成的事情，都用便簽列出來，如當天的作業(yè)、需要帶的物品等等。放在顯眼的地方，以便提醒自己記住這些事情，避免遺漏。

每隔一段時間，檢查當天的任務(wù)進程，完成的做出標記，沒完成的盡快完成，不要拖沓。這個過程中，家長可以進行監(jiān)督和指導，每天檢查孩子的清單完成情況。

家長的哪些錯誤教育方式導致孩子沒心沒肺

1、任何事都替孩子做。吃飯、穿衣、家務(wù)甚至交朋友等事情父母代勞，在這種溫室中長大的孩子，根本不會懂得什么是付出的愛。要知道幫忙做的越多，孩子越體會不到真正的愛

2、不管不顧的滿足所有所需條件。所有“沒心沒肺”的人在小時候都有一個共同特征：只要我要的，你們都得給我，不給我就哭鬧！不給我就想辦法整你們。無論家庭貧窮還是富有，物質(zhì)一直都被過分地滿足：小學要電腦，中學要跑車，畢業(yè)了要買房，結(jié)婚了要父母帶孩子……

他的要求一直都得到滿足，對親人的感受視而不見，等父母老了，沒什么能給的了，他還會覺得父母對不起他。當小孩很容易的得到自己想要的東西，他就會不珍惜

3、放縱不合理的行為任由孩子無理取鬧。公共場合亂喧嘩、穿著鞋子踩沙發(fā)、野蠻粗暴當小霸王……無論惹出什么樣的禍，大人都能找到理由袒護他們，對小孩任由放縱的不理會、不管教。慢慢的，孩子就沒有了心中的規(guī)則，就會無視他人的勞動成果，更會不予理會任何后果。

孩子的行為并不會隨著年齡的增長而改變，反而會隨著年齡的增長而升級，小時候的“熊孩子”，長大后很容易就變成“沒心沒肺”的人。

孩子沒心沒肺的不良后果有哪些

1、學習目的性不強。當我們家長把孩子所有的事情都親力親為，而孩子什么都不用做的時候，他不需要有什么目的，所有的目的和目標都由家長完成了。也就是在之前，每當他想要去做什么的時候，他想要完成一個什么目標的時候，都由家長包辦代替完成了。所以在學習上他也不會自動自發(fā)就出來一個目標和方向。

2、學習效果差。這也是由于之前的生活習慣養(yǎng)成的，因為所有他自己的事情都不用自己操心，不管做成什么樣的效果都無所謂了。因為總是有人來幫他完成。

所以如果想讓孩子主動學習，家長需要在很多事情上有意識的訓練孩子。比如訓練孩子的專注力，訓練孩子管理時間，管理自己的能力，訓練孩子與人溝通交往的能力，訓練孩子發(fā)散思維的能力，訓練孩子保護自己的能力……這些都是需要家長來做的。