孩子在學(xué)校上學(xué)，家長(zhǎng)最擔(dān)心的便是孩子受欺負(fù)，尤其是一些孩子在受到別人的威脅和欺負(fù)后，不但不敢還手，也不敢告訴父母和老師，自己默默承受，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展是十分不利的，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)該如何教育和引導(dǎo)孩子呢？一起來(lái)看看吧！

孩子被打不還手應(yīng)該怎么教育孩子

傾聽(tīng)孩子的感受。問(wèn)問(wèn)孩子當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么和對(duì)方出手的原因。通過(guò)傾聽(tīng)，孩子會(huì)感受到父母的關(guān)心，愿意表達(dá)真實(shí)想法，比如擔(dān)心被孤立等憂慮。家長(zhǎng)的理解和支持極其重要，讓孩子感受到他們的感受是被重視的。

增強(qiáng)孩子的自信心。孩子在沖突中往往因自卑而退縮，家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子參加興趣活動(dòng)來(lái)提升他們的自信心，讓他們?cè)诔晒χ畜w驗(yàn)快樂(lè)。無(wú)論是體育活動(dòng)還是藝術(shù)興趣，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值感有助于他們?cè)诿鎸?duì)沖突時(shí)變得更加勇敢。

教會(huì)孩子一些自我保護(hù)的基本技能。面對(duì)攻擊時(shí)，孩子需要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的不快，并尋求老師或家長(zhǎng)的幫助。讓孩子明白拒絕武力與保護(hù)自己是合理的。當(dāng)他們能夠有效表達(dá)自我并尋求幫助時(shí)，面對(duì)沖突時(shí)會(huì)顯得更加從容。

鼓勵(lì)孩子不要逃避、害怕。遇到這樣的情況可以問(wèn)問(wèn)對(duì)方“為什么要欺負(fù)我”或是直接大喊“你不能打人！”這樣看起來(lái)有些幼稚，但對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是可以做到保護(hù)自己的效果。

爸爸多引導(dǎo)孩子。平時(shí)帶著爸爸一起跟孩子做游戲，將受欺負(fù)的情景用游戲的方式來(lái)幫助孩子紓解情緒，建立自信心和勇氣，爸爸的加入可以給孩子一個(gè)很好的正向引導(dǎo)。

孩子膽小懦弱的性格是怎么形成的

1、家庭環(huán)境。有些家庭可能存在家庭武力、冷漠等問(wèn)題，導(dǎo)致孩子缺乏安全感和信心，從而表現(xiàn)為懦弱。

2、教育方式。一些父母可能過(guò)于溺愛(ài)孩子，不愿讓他們面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，從而導(dǎo)致孩子缺乏勇氣和自信。

3、缺乏自信和經(jīng)驗(yàn)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要不斷地面對(duì)新的挑戰(zhàn)和困難，通過(guò)不斷地嘗試和經(jīng)驗(yàn)積累，才能逐漸建立自信心和勇氣。

4、環(huán)境因素影響。比如在早期成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常遭受打壓、欺負(fù)等刺激，或是得不到充分的愛(ài)護(hù)、關(guān)注等等，都可能對(duì)孩子的性格形成產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致孩子膽小。

5、性格因素也是導(dǎo)致孩子膽小的原因之一。有些孩子比較敏感、嬌氣，情緒容易波動(dòng)，對(duì)待陌生人和事物比較敏感，容易緊張或者害怕。

孩子受欺負(fù)不敢還手，父母要避免這幾種教育方法

情緒綁架式教育

他打你你就打回去啊！這句話的殺傷力堪比校園暴力本身。當(dāng)我們用成年人的邏輯要求孩子瞬間變身戰(zhàn)士，卻忘了恐懼本就是生物本能。就像要求剛學(xué)步的嬰兒跑馬拉松，這本身就是反人性的苛求。

復(fù)仇式教學(xué)

河北某小學(xué)門(mén)口曾上演荒誕一幕：父親抓著6歲女兒的手強(qiáng)行打向同學(xué)。結(jié)果呢？女孩當(dāng)晚高燒驚厥，連續(xù)三個(gè)月不敢上學(xué)。武力示范只會(huì)教會(huì)孩子兩件事：要么變成施暴者，要么成為更徹底的受害者。

偵探式審問(wèn)

他為什么只打你？你是不是先惹人家了？這類(lèi)質(zhì)問(wèn)瞬間把孩子推向孤立無(wú)援的境地。加拿大兒童保護(hù)聯(lián)盟數(shù)據(jù)顯示：62%的受欺凌兒童最恐懼的不是施暴者，而是父母的質(zhì)疑眼光。