開(kāi)學(xué)之后，孩子們不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)要能夠理解孩子的心理，畢竟放假在家待了這么多天，心里已經(jīng)有了惰性，讓孩子重新回到學(xué)校上學(xué)，孩子情緒肯定不好，家長(zhǎng)要好好開(kāi)導(dǎo)，撫平孩子的焦躁情緒。

開(kāi)學(xué)孩子不愿意上學(xué)如何撫平情緒

1、堅(jiān)定地告訴孩子爸爸媽媽每天必須上班，他也必須明天去上學(xué)。說(shuō)的時(shí)候口氣要委婉，但態(tài)度要堅(jiān)決。

2、可以和老師溝通一下，看看孩子是不是在學(xué)校有什么問(wèn)題，如果有問(wèn)題可以和老師商量解決方法。還可以讓老師邀請(qǐng)孩子去學(xué)校，大多數(shù)孩子都比較聽(tīng)老師的話。

3、放假過(guò)程中，父母要督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，并多和孩子談?wù)搶W(xué)校的事情，讓孩子不因放假而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生陌生的感覺(jué)。

4、假期期間，特別是快開(kāi)學(xué)時(shí)，可以邀請(qǐng)孩子的同學(xué)到家中玩耍，幫孩子聯(lián)絡(luò)和同學(xué)的感情，不讓孩子感覺(jué)到學(xué)校是一個(gè)陌生的地方，讓孩子有恐懼心理。

5、要積極的引導(dǎo)、說(shuō)服孩子，告訴他在學(xué)?？梢詫W(xué)到知識(shí)，能夠交到朋友，準(zhǔn)確到人，能夠發(fā)現(xiàn)有趣的事，要有畫(huà)面感，等等，總之，一定要詳細(xì)。

如果孩子是因?yàn)楹ε滦W(xué)里的規(guī)則約束，那就可以和他一起讀一些講規(guī)則的繪本故事，讓他做老師來(lái)教父母怎么遵守規(guī)則，同時(shí)父母可以裝作不太習(xí)慣，需要反復(fù)訓(xùn)練，才能遵守規(guī)則，這種模擬會(huì)給孩子一種潛移默化的啟發(fā)，一般孩子嘗試一次之后，就不會(huì)再以此為借口不愿意上學(xué)了。

6、圍繞校園，引導(dǎo)孩子多去想些快樂(lè)的事，比如看孩子課表，告訴他今天有什么課，如果正好有他喜歡的，那就更好了；也可以假設(shè)學(xué)校今天可能發(fā)生的美好的事，老師會(huì)帶來(lái)有趣的故事，你將多學(xué)到知識(shí)，會(huì)變得越來(lái)越厲害之類，會(huì)贏得越來(lái)越多的人的喜歡。

說(shuō)白了就是哄孩子，在哄的過(guò)程中，家長(zhǎng)要秉執(zhí)“和善而堅(jiān)定”的原則，而不是一味地強(qiáng)調(diào)“必須”，哪怕我們心里情楚，學(xué)必須是要上的。

小學(xué)孩子不想要上學(xué)只想要玩怎么辦

1、家長(zhǎng)要搞清楚孩子在玩什么，對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有幫助，對(duì)智力有沒(méi)有提升，對(duì)身體有沒(méi)有傷害，如長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)打游戲等。只有搞清楚了孩子在玩什么，做到心中有數(shù)，才能明確下一步改進(jìn)的方向，才能想出應(yīng)對(duì)之策，是引、是放、是堵，不至于盲目無(wú)助。

2、要成為孩子的朋友，要平等的對(duì)待玩這件事，如果玩的內(nèi)容方式對(duì)孩子的智力能力有幫助，可以引導(dǎo)，甚至鼓勵(lì)玩出水平和高度，如玩積木、拼圖游戲等。如果玩不加節(jié)制，玩得無(wú)度對(duì)身體健康有影響，那必須曉以利害，講清道理，制定規(guī)范，約法三章，若屢教不改，必要時(shí)要采取強(qiáng)制措施。

如何幫助孩子做好開(kāi)學(xué)的心理準(zhǔn)備

1、疏導(dǎo)情緒，其實(shí)有些學(xué)生也是很想返校和同學(xué)見(jiàn)面玩耍的，如果有情緒，也是少數(shù)有逆反心理，對(duì)回學(xué)校沒(méi)有歸屬感，所以家長(zhǎng)多和孩子聊聊天，讓他明白您的期望，但不要太直白的表達(dá)，容易讓學(xué)生反感。

2、突然上學(xué)，作息時(shí)間很重要。家長(zhǎng)一定要幫助孩子，做到早睡早起，給孩子準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品及生活材料，讓孩子在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，不要感到有什么壓力。

3、如果孩子因封閉而產(chǎn)生的無(wú)聊、孤獨(dú)感，需要家長(zhǎng)正面引導(dǎo)、陪伴。比如家長(zhǎng)在家陪孩子玩一玩興趣活動(dòng)，家庭小運(yùn)動(dòng)，美食制作等，用活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的無(wú)聊、孤獨(dú)等不良情緒。