隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)正在改變我們生活的步伐，給我們的生活帶來(lái)了很多的便利，但是也帶來(lái)了一些不利的影響，比如孩子沉迷手機(jī)不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象越來(lái)越多，這讓很多的家長(zhǎng)擔(dān)憂不已。那么，孩子沉迷手機(jī)不學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么教育呢？

孩子一回來(lái)就玩手機(jī)怎么辦

1、把時(shí)間交給孩子，指導(dǎo)孩子做生活學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)自己安排生活，參與家務(wù)勞動(dòng)。自己制定周末、寒暑假等各種節(jié)日的活動(dòng)，計(jì)劃自己的時(shí)間，掌握飲食起居、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間。

家長(zhǎng)要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立生活能力，獨(dú)立意識(shí)逐漸而充分的發(fā)展起來(lái)，達(dá)到獨(dú)立生活的水平，學(xué)會(huì)自我評(píng)定，克服困難，自我進(jìn)取。讓手機(jī)時(shí)間只是一天生活中的一小部分，每一天都過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生多巴胺，可以提高人的快樂(lè)興趣，有助于孩子身心健康發(fā)展。根據(jù)孩子的年齡和體質(zhì)狀況，選定日常鍛煉項(xiàng)目，持之以恒養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，例如游泳、跑步、競(jìng)走、爬山、球類運(yùn)動(dòng)等等。鼓勵(lì)孩子多多觀看體育比賽，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，持之以恒。

3、鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀。掌握讀書(shū)方法，選擇適合他們的雜志。指導(dǎo)他們朗讀、默讀、瀏覽的方法，學(xué)習(xí)在教科書(shū)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成假日作業(yè)的本領(lǐng)。養(yǎng)成每天讀書(shū)和記日記的習(xí)慣，將每天的所思所想以日記的形式記錄下來(lái)，反思自己一天的得失。

4、鼓勵(lì)孩子接觸大自然。到大自然中去玩去學(xué)習(xí)，孩子放假休息的時(shí)候，父母抽出時(shí)間到自然環(huán)境中去玩，去欣賞自然風(fēng)光。認(rèn)識(shí)地球萬(wàn)物，釣魚(yú)、捉蟲(chóng)、采集樣本、學(xué)習(xí)攝影等等，尤其要學(xué)會(huì)觀察思考，提出各種各樣的問(wèn)題，漸漸地鍛煉出一個(gè)敏銳觀察自然思考自然的頭腦來(lái)。

5、家長(zhǎng)以身作則。不要認(rèn)為我是家長(zhǎng)，我就怎么樣！在孩子面前，家長(zhǎng)不要經(jīng)常玩手機(jī)，孩子很多習(xí)慣都是從父母身上學(xué)到的，如果你不讓孩子玩兒，你在那里玩的津津有味，孩子會(huì)不會(huì)感覺(jué)“只讓只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈”呢；所以身為家長(zhǎng)，我們更要以身作則，買(mǎi)幾本愛(ài)讀的書(shū)，與孩子一起閱讀吧！

孩子一回來(lái)就玩手機(jī)的內(nèi)在原因

1、有的孩子性格內(nèi)向，孤僻敏感，在現(xiàn)實(shí)生活中未得到關(guān)注和正確的引導(dǎo)，因此可能會(huì)將大量時(shí)間投入手機(jī)，去宣泄情緒或展示自己。

2、有的孩子在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇挫敗，卻又得不到父母、朋友的支持和理解，轉(zhuǎn)而投向網(wǎng)絡(luò)尋求安慰。

3、有的孩子在青春期感到迷茫、困惑，甚至找不到自己存在的意義，而在游戲世界則可以“打怪升級(jí)”以“成就自己”，達(dá)到“自我實(shí)現(xiàn)”，幫助他們獲得了在現(xiàn)實(shí)世界中得不到的價(jià)值認(rèn)可，因此就投入大量時(shí)間用于玩手機(jī)。

4、還有的孩子在生活中缺少真實(shí)的娛樂(lè)愛(ài)好，或是緊張不安無(wú)法放松自己，所以就使用手機(jī)來(lái)讓自己打發(fā)無(wú)聊時(shí)間或放松自身。

手機(jī)帶給孩子的危害有什么

心思渙散，注意力不集中。孩子的注意力有限，除了學(xué)習(xí)也只有玩，可是學(xué)習(xí)需要集中注意力，不能夠分心。玩手機(jī)成癮，導(dǎo)致孩子心思渙散，學(xué)習(xí)的時(shí)候走神。本身孩子注意力很容易渙散，外界的誘惑加劇了這一過(guò)程。一心二用的后果，就是孩子學(xué)也沒(méi)學(xué)好，玩也沒(méi)玩好。

帶偏孩子尚未成型的價(jià)值觀。孩子心智尚未成熟，分辨是無(wú)好壞的能力也不夠。手機(jī)中的內(nèi)容又很龐雜，有價(jià)值的內(nèi)容，自然對(duì)孩子的成長(zhǎng)有用；但是如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，著實(shí)令家長(zhǎng)擔(dān)心。