隨著社會(huì)的快速發(fā)展，生活質(zhì)量的提高，孩子的叛逆心理出現(xiàn)的格外早，甚至有些孩子在剛步入小學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的逆反心理了。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要給予他們正確的引導(dǎo)，避免讓他們?cè)谂涯娴牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。

孩子管不住怎么辦

1、父母首先要反思自己。孩子是父母的一面鏡子。在孩子的行為上，其實(shí)都折射著父母自己的影子。孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地、表面地認(rèn)為所有責(zé)任都是孩子的，事實(shí)上，深層的根源可能恰在父母自己身上。

2、學(xué)會(huì)跟孩子平等交朋友。跟孩子平視說(shuō)話，而不是高高在上。孩子之所以這個(gè)時(shí)期更愿意把心里話說(shuō)給同伴，是因?yàn)樗X(jué)得跟同伴是平等的，家長(zhǎng)“高高在上”的話，孩子不愿意仰視你，只有平視了，才能更好交流，找到問(wèn)題的解決辦法。跟孩子賭氣，不能解決任何問(wèn)題。

3、改變管理方法，當(dāng)孩子給你說(shuō)“不”的時(shí)候，意味著你的管理方法孩子已經(jīng)不能接受，這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)改變下策略，不要一味以為自己都是對(duì)的，都是孩子的錯(cuò)。

4、孩子犯錯(cuò)之后，告訴孩子錯(cuò)在哪里。當(dāng)孩子犯錯(cuò)了之后，最忌諱的就是父母袒護(hù)孩子，只要父母在第一次的時(shí)候袒護(hù)了孩子，以后孩子要是犯了錯(cuò)，他們就不會(huì)主動(dòng)的承認(rèn)錯(cuò)誤，甚至是學(xué)會(huì)了狡辯。

如果父母能在孩子每次犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，主動(dòng)告訴孩子，自己錯(cuò)在了哪里，并且受到相應(yīng)的懲罰，相信孩子下次不會(huì)再去犯同樣的錯(cuò)誤的。

5、傾聽(tīng)孩子的想法。孩子已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，有自己的想法，所以家長(zhǎng)要多和孩子交流。如果孩子身邊有很多不聽(tīng)話或有不良習(xí)慣的大人或其他孩子，可以考慮為孩子改變生活環(huán)境，減少不良行為對(duì)孩子的影響。

6、要讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。一個(gè)行之有效的方法，就是讓孩子能一步步靠近自己的愿望，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。為了讓孩子達(dá)到自己的目標(biāo)，一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法就是分解目標(biāo)，從小目標(biāo)變成大目標(biāo)，讓孩子覺(jué)得觸手可及，一個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，會(huì)促使孩子繼續(xù)堅(jiān)持下去，從而達(dá)到大的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要予以恰當(dāng)鼓勵(lì)。

孩子管不住的原因

1、不了解孩子真正需要的東西。父母總想給孩子最好的，也常常會(huì)把自己曾經(jīng)很渴望而沒(méi)有得到的，當(dāng)成最重要的教給孩子。當(dāng)父母的頭腦里被這些沖斥時(shí)，就會(huì)忘記孩子到底真正需要的是什么。自己想要的東西被扼殺，孩子就會(huì)對(duì)父母的“管”叛逆。

2、家長(zhǎng)嘮叨得太多，引起孩子反感。人和家長(zhǎng)都是愿意人自己的孩子盡快成長(zhǎng)，都是恨鐵不成鋼，總想一下子人孩子出人頭地，世界上的事情，哪有那么簡(jiǎn)單容易，大人總是拿最好的孩子跟自己孩子做比較，老是說(shuō)孩子這也不行、那也不行，孩子聽(tīng)多了也就煩了。

強(qiáng)制要求孩子聽(tīng)話會(huì)有什么影響

1、讓孩子越來(lái)越叛逆。叛逆期的孩子面對(duì)父母的強(qiáng)迫多半會(huì)越來(lái)越叛逆。多數(shù)情況下，爸爸媽媽都很少聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，總是按照自己的想法來(lái)要求孩子。

俗話說(shuō)：教育孩子宜疏不宜堵，爸爸媽媽一味地壓制，讓孩子感覺(jué)爸爸媽媽不尊重自己，會(huì)讓孩子總是和爸爸媽媽對(duì)著干。最終親子關(guān)系遭到很大的破壞，孩子也會(huì)變得越來(lái)越難管。

2、孩子變得越來(lái)越不獨(dú)立。也有一類(lèi)孩子因?yàn)檫^(guò)分內(nèi)向，就屈服于爸爸媽媽的“強(qiáng)權(quán)”之下，這些孩子長(zhǎng)大之后會(huì)缺乏獨(dú)立性，因?yàn)樗麄兛偸前凑崭改傅囊髞?lái)做事情，很少有自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。這些孩子好像是父母手中的提線木偶，沒(méi)辦法決定自己的行為。