孩子進(jìn)入校園后，相當(dāng)于擁有自己的小伙伴，但有些孩子缺乏人際交往技巧，在學(xué)校沒(méi)有朋友一起玩，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)校沒(méi)朋友后，不妨嘗試以下方法引導(dǎo)孩子。

孩子在學(xué)校沒(méi)朋友家長(zhǎng)要怎樣開(kāi)導(dǎo)

1、理解并回應(yīng)孩子的感受。家長(zhǎng)首先要關(guān)注他的情緒，認(rèn)可他說(shuō)的話。我們可能不能立即給他滿意的答復(fù)，可以重復(fù)他說(shuō)的話，認(rèn)同他的感受，“你在學(xué)校沒(méi)朋友啊，媽媽知道你很難過(guò)?！边@樣說(shuō)，孩子就知道得到重視，內(nèi)心會(huì)感覺(jué)好受一些。

請(qǐng)家長(zhǎng)們控制住自己的情緒，這時(shí)要做的是，回想自己在孩子這個(gè)年齡時(shí)遇到的事情，或許孩子的遭遇正是自己曾經(jīng)遇到過(guò)的，這樣就可以用同理心理解孩子。

2、給予孩子安全感。一個(gè)有安全感的孩子，在步入陌生環(huán)境后，能夠輕松且勇敢地去探索。應(yīng)用到孩子步入學(xué)習(xí)期后的表現(xiàn)就是，有安全感的孩子能夠主動(dòng)地和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話、玩耍，不會(huì)感覺(jué)到恐懼、害怕。給予孩子安全感最好的辦法就是：平時(shí)多陪伴、多關(guān)注孩子。

3、幫孩子樹(shù)立正確的自我價(jià)值觀，清晰地認(rèn)識(shí)自我。孩子由于心智的不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不能夠全面，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。家長(zhǎng)要讓孩子理解自己在社會(huì)上的地位，這里要區(qū)分好家庭與外界的關(guān)系，讓孩子有一個(gè)較為清晰的輪廓感。能夠較正確地看清楚自己的社會(huì)地位，以及價(jià)值。

4、多給予孩子一些鼓勵(lì)。如果是因?yàn)楹π?，不自信，不主?dòng)與同學(xué)交往而缺少朋友，家長(zhǎng)除了日常生活中要多陪伴孩子參與群體活動(dòng)，還要求助班主任老師或者孩子最信任、最喜歡的任課老師，請(qǐng)求老師多給孩子些鼓勵(lì)，引導(dǎo)內(nèi)向的孩子走進(jìn)集體生活，與同學(xué)一起玩，逐漸就脫離了“社交敏感”的狀態(tài)，擁有正常的同伴交往生活。

孩子在學(xué)校沒(méi)朋友的原因

1、父母對(duì)孩子人際交往的過(guò)度干預(yù)。孩子對(duì)自己喜歡和什么樣的同學(xué)一起玩有自己的判斷，如果父母過(guò)多干涉孩子的人際關(guān)系，可能會(huì)讓孩子不受其他小朋友的歡迎。一旦孩子交了新朋友，一些家長(zhǎng)就會(huì)立即檢查孩子朋友的詳細(xì)信息，甚至干擾孩子與朋友的交流。

2、父母很少關(guān)心他們的孩子。如果父母很少陪孩子，孩子就會(huì)感到自卑。因?yàn)楹⒆訌奈锤惺艿礁改傅膼?ài)，他們不可避免地與父母疏遠(yuǎn)，拒絕與他們交流。隨著時(shí)間的推移，孩子們會(huì)失去與他人交流的欲望和能力。

孩子學(xué)校沒(méi)有培養(yǎng)會(huì)帶來(lái)哪些不良影響

1、孩子會(huì)變得膽怯和內(nèi)向。如果孩子小時(shí)候缺乏與他人的交流，他們長(zhǎng)大后會(huì)變得膽怯和內(nèi)向。孩子們?nèi)狈εc他人交流的機(jī)會(huì)，一旦他們突然進(jìn)入一個(gè)陌生的群體，他們就會(huì)變得膽小怕事。

2、缺乏合作意識(shí)。如果孩子們一直沒(méi)有朋友，他們可能會(huì)變得孤僻，習(xí)慣孤獨(dú)。當(dāng)孩子們思考事情時(shí)，他們也習(xí)慣于從自己的角度出發(fā)。

3、可能會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上癮。如果孩子沒(méi)有朋友，他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋求安慰。網(wǎng)絡(luò)上的興奮讓他們忘記了自己是獨(dú)孤，這讓他們不愿意回到現(xiàn)實(shí)。如果孩子們整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，很難結(jié)識(shí)新朋友，也很難在網(wǎng)下加深與他人的感情。