初三孩子二模成績(jī)猛烈下降，家長(zhǎng)要能積極面對(duì)，我們不要上來(lái)就教訓(xùn)孩子，要明白現(xiàn)在是關(guān)鍵時(shí)候，不能再口無(wú)遮攔地說(shuō)教孩子了，畢竟孩子都大了，我們教育的時(shí)候要注意方式和口氣，不要讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒了。

初三孩子二模成績(jī)猛烈下降怎么辦

1、認(rèn)真聽(tīng)老師講課。初中生應(yīng)在課堂上做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不吃零食不睡覺(jué)，不和同學(xué)交頭接耳，不趕其他學(xué)科的作業(yè)，老師講的知識(shí)點(diǎn)很全面，只要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)消化，做題的時(shí)候就會(huì)游刃有余，就會(huì)快速高效的完成作業(yè)。

2、積極面對(duì)。孩子成績(jī)下滑后，其實(shí)孩子已經(jīng)很著急了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)用一種較為平和的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)，將會(huì)有很好的效果。可以試著帶孩子出游放松一下，然后在一個(gè)非常恰當(dāng)和放松的時(shí)刻，跟孩子談學(xué)習(xí)成績(jī)下降的問(wèn)題，鼓勵(lì)他積極面對(duì)。

3、針對(duì)中考真題進(jìn)行訓(xùn)練。初中階段的學(xué)習(xí)以中考為錨點(diǎn)，初一，初二學(xué)習(xí)知識(shí)建立體系，到了初三進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，中考成了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的試金石。其實(shí)做好前面兩點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)中考不過(guò)就是拆解為各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，從出題思路到解題技巧都是有章可循的，早一些練習(xí)真題，做到“知己知彼百戰(zhàn)百勝”就容易多了。

4、主動(dòng)與老師溝通。在學(xué)習(xí)方面，沒(méi)有比老師更了解孩子情況的人了。因此，家校配合，形成教育的合力，是解決問(wèn)題的有效手段。家長(zhǎng)與老師溝通，既是全面了解孩子成績(jī)下降原因的需要，也是妥善解決問(wèn)題的重要途徑和方法。

5、制訂目標(biāo)，分段實(shí)施。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的自身情況，制定出具體的奮斗目標(biāo)，分階段實(shí)施，但分?jǐn)?shù)并不是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，第一階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后再樹(shù)立新目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。家長(zhǎng)必須把握好對(duì)孩子要求的度，要求過(guò)嚴(yán)，目標(biāo)過(guò)高，都容易產(chǎn)生負(fù)面影響。

孩子成績(jī)下降得厲害，怎么安慰

1、首先幫孩子分析一下成績(jī)下降的原因，找到問(wèn)題是關(guān)鍵，而不是上來(lái)就一味的打罵，這樣只會(huì)讓孩子陷入惡性循環(huán)。就算是成績(jī)下降了，也有孩子表現(xiàn)比較好的一面，先揚(yáng)后抑，好的表?yè)P(yáng)出來(lái)，然后分析錯(cuò)誤的原因，這樣孩子也比較容易接受，不同的孩子可采用不同的方式。

2、告訴他：首先要明白，學(xué)習(xí)的目的是獲取知識(shí)，不是成績(jī)，成績(jī)只是是檢測(cè)獲取知識(shí)多少的一種方式。成績(jī)的高低只說(shuō)明了這一段時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)的效率怎樣，不要過(guò)于在意分?jǐn)?shù)的高低，要通過(guò)成績(jī)的高低調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。要坦然面對(duì)失敗，勝不驕敗不餒。

3、鼓勵(lì)孩子。雖然成績(jī)不理想，但是我們知道你前一段時(shí)間學(xué)習(xí)非常刻苦，你不用過(guò)于自責(zé)。過(guò)去的事情就讓它過(guò)去，我們現(xiàn)在要做的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)。

4、安慰孩子，現(xiàn)在考差了只是說(shuō)明這一段學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問(wèn)題，早發(fā)現(xiàn)早解決，孩子的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)跑，不計(jì)較一時(shí)的得失，笑到最后才最燦爛。孩子學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放下身段和孩子交流，不計(jì)較一時(shí)的得失，要幫孩子找到出現(xiàn)問(wèn)題的根源，陪伴孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。

孩子英語(yǔ)退步了很多，原因是什么

1、學(xué)習(xí)邏輯思維沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。在小學(xué)，只要孩子認(rèn)真聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí)，基本不會(huì)有很大的問(wèn)題，比較平穩(wěn)。雙百的孩子司空見(jiàn)慣，成績(jī)一般都很高。而孩子們到了初二還是沿用以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然適應(yīng)不了初中的學(xué)習(xí)生活了！

有些孩子的學(xué)習(xí)方式就是死記硬背，知識(shí)面較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，這樣的思維方式正是導(dǎo)致初二分化的主要原因。

2、厭學(xué)情緒。小學(xué)階段，他們的獨(dú)立思維還沒(méi)有形成，不會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，他們更多地依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，也就是家長(zhǎng)口中的“聽(tīng)話”?，F(xiàn)在的初中生成熟得較早，進(jìn)入初二，他們的思維能力也快速發(fā)展，有了自己獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題的時(shí)候，他們不是首先想到問(wèn)父母應(yīng)該怎么辦，而是自己心里會(huì)想：為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好又會(huì)怎么樣。