溝通是一個(gè)大問(wèn)題，尤其是父母與孩子之間的溝通，不僅是因?yàn)楦改负秃⒆拥闹橇ι厦嫦嗖钤S多，更是因?yàn)樗麄兯?jīng)歷的事情不同，看待事物的方式也不同，所以父母在平時(shí)要學(xué)會(huì)有效的溝通，在與孩子溝通時(shí)要學(xué)會(huì)換位思想，站在他們的角度去理解這件事情，從而能夠讓孩子變得更聽父母話。

孩子不喜歡和父母溝通怎么辦

一、細(xì)心記錄孩子的生活資料

從孩子出生后，最好是建立一個(gè)家庭檔案，用以記錄孩子的言行。從孩子的言行中，可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、各種情緒反映和生活習(xí)慣、愛(ài)好等，這樣教育起來(lái)，可做到有的放矢。

二、多方面聽取孩子的意見

從多方面獲得孩子的資料，可以避免對(duì)孩子認(rèn)識(shí)上的主觀臆斷，有助于發(fā)現(xiàn)自己忽視的問(wèn)題。孩子最信賴的人是老師，最親密的人是孩子的伙伴。家長(zhǎng)從老師和孩子的伙伴那里獲得信息是父母最佳的選擇。

三、做孩子的知心朋友

作為孩子的父母，往往對(duì)孩子說(shuō)話辦事總是居高臨下，以家長(zhǎng)的身份自居，這樣，孩子對(duì)你就會(huì)關(guān)閉心靈之門，讓你一無(wú)所知。如果家長(zhǎng)跟孩子建立朋友式友好相處關(guān)系，與孩子成為知心朋友。在茶余飯后，你就可以和孩子聊聊天、談?wù)勑?，兩代人的距離縮短了，增進(jìn)了彼此之間的感情，家長(zhǎng)和孩子就會(huì)成為無(wú)話不談的朋友，這樣，家長(zhǎng)就可以在不知不覺(jué)中掌握孩子的脾氣、性格、興趣、愛(ài)好等。

四、珍惜孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步

通過(guò)對(duì)孩子昨天和今天的比較，能夠清楚了解孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，父母教育孩子時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他獲得成功的體驗(yàn)，這是教育孩子的突破口。

五、及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)

幫助孩子正確處理生活中遇到的問(wèn)題，同時(shí)，能通過(guò)語(yǔ)言把自己的經(jīng)驗(yàn)方法、思想等，比較準(zhǔn)確地傳達(dá)給孩子。通過(guò)溝通交流，也能知道孩子的想法和做法，對(duì)他的錯(cuò)誤想法和認(rèn)識(shí)，應(yīng)及時(shí)加以矯正，并引導(dǎo)他走上正確的軌道上來(lái)。

六、家長(zhǎng)要懂得孩子的心理

尤其是處于青春期的孩子，往往出現(xiàn)叛逆的心理，做家長(zhǎng)得更要細(xì)致觀察孩子和孩子進(jìn)行溝通交流。盡管家長(zhǎng)在與孩子交流中有困難，但只要做到曉之以理，動(dòng)之以情，捕捉孩子的心理，采用迂回的方法，鞭策孩子進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子提高，善于采用有效的激勵(lì)的方法，不僅使溝通成為可能，而且溝通起來(lái)也會(huì)順暢無(wú)阻。

七、選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒?/p>

孩子的性格各有不同，這就需要家長(zhǎng)依據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?。這里主要介紹兩種談話方法。一是直敘法，即父母直接向孩子表明態(tài)度，其特點(diǎn)比較快速，這種方法適合性格比較外向的孩子；二是間接法，父母可以通過(guò)講故事或者舉例子的方法，引起孩子談話的興趣，然后再順勢(shì)引導(dǎo)到談話的主要內(nèi)容上來(lái)。

這4大家庭教育的坑，父母避開不要踩

一、家長(zhǎng)是說(shuō)一不二的性格

有的時(shí)候并不是孩子不聽父母的話，而是父母的性格太過(guò)于強(qiáng)勢(shì)了，他們根本聽不進(jìn)去孩子自身的想法，總是想要讓別人聽從自己的想法，但是孩子也是一個(gè)思想獨(dú)立的個(gè)體，他們也擁有自己的思想，如果父母在和孩子溝通時(shí)，性格過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，孩子又堅(jiān)決認(rèn)為自己是正確的，那么就很容易使溝通出現(xiàn)問(wèn)題，不僅會(huì)溝通無(wú)效，甚至還會(huì)因?yàn)檫@場(chǎng)溝通引起更大的爭(zhēng)執(zhí)，從而引起孩子與父母之間更大的矛盾。

二、想要孩子處處做到最好

“望子成龍，望女成鳳”幾乎是每一個(gè)家長(zhǎng)的想法，所以家長(zhǎng)有這樣的心理是很正常的。在我們身邊，每個(gè)父母都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上、平時(shí)的生活中成為最優(yōu)秀的孩子。

但是我們做父母要知道，自己本身就是一個(gè)凡人，那么孩子很大可能也是一個(gè)凡人，如果想要讓孩子處處做到最好，無(wú)疑會(huì)給孩子平添更多的煩惱，孩子也會(huì)因?yàn)檫@些壓力而使心情急劇下降，在與父母進(jìn)行聊天溝通時(shí)很容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，由于孩子被逼得太緊，往往會(huì)認(rèn)為父母不愛(ài)自己，從而使父母和孩子之間出現(xiàn)隔閡。

三、父母總是喜歡插手孩子正在做的事情

很多父母一方面想要讓孩子更加獨(dú)立，更加優(yōu)秀，另一方面總是去插手孩子正在做的事情，他們總是認(rèn)為孩子做不好，要這樣那樣才能夠把事情做得最好。

父母這樣做，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)講是非常無(wú)奈的一種事情。一次兩次還好，如果父母這樣做的次數(shù)多了，孩子就不再相信父母，也不愿去做父母安排的事情。

四、總是打斷孩子的話

有的父母喜歡在孩子講話時(shí)，總是喜歡打斷孩子說(shuō)話，或者在孩子專心做一件事情時(shí)打斷他現(xiàn)有的狀態(tài)。對(duì)于孩子來(lái)講，如果父母每次都這樣，無(wú)疑會(huì)讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生反感，久而久之，即使父母想和孩子正常的溝通，孩子也會(huì)認(rèn)為，父母的言行舉止是令人討厭的行為。

孩子不愿和父母說(shuō)話，是父母的溝通模式不對(duì)，4招讓孩子開口

01及時(shí)察覺(jué)到孩子想說(shuō)卻又不敢說(shuō)的異常信號(hào)

有些孩子想說(shuō)卻又不敢說(shuō)，這有兩方面的原因，一是孩子很難用言語(yǔ)把自己的意思真實(shí)表達(dá)出來(lái)；二是孩子害怕表達(dá)出來(lái)以后反而會(huì)帶來(lái)更糟糕的后果。在這種情況下，他們就會(huì)不自覺(jué)地用一些比較出格的行為來(lái)宣泄，比如啃咬指甲、回避父母的眼神、學(xué)業(yè)退步，等等。

對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最好要在孩子用出格的行為來(lái)宣泄之前，就能及時(shí)察覺(jué)到他們想說(shuō)卻又不敢說(shuō)的異常行為表現(xiàn)，以占據(jù)教育主動(dòng)權(quán)。當(dāng)我們家長(zhǎng)及時(shí)覺(jué)察到這些信號(hào)時(shí)，就可以找個(gè)機(jī)會(huì)和孩子一起坐下溝通，聽聽他們的意見，主動(dòng)地引導(dǎo)孩子把異常行為背后的負(fù)面情緒釋放出來(lái)。

02主動(dòng)接納孩子當(dāng)下的情緒

不管是大人還是孩子，在遇到壓力之時(shí)都難免會(huì)產(chǎn)生恐懼、憤怒和難過(guò)等負(fù)面情緒。

孩子如果出現(xiàn)這些負(fù)面情緒，我們不是以排斥的態(tài)度去對(duì)待，試圖阻止孩子的這種情緒反應(yīng)。比如孩子覺(jué)得委屈而哭了，我們就去斥責(zé)或阻止孩子：“不準(zhǔn)哭！這有什么好哭的！”

如果這樣做的話，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生這兩個(gè)弊端：一方面會(huì)讓孩子感覺(jué)父母不能成為他在遇到困難時(shí)的依靠，以后他就再也不想跟父母說(shuō)實(shí)話了；另一方面，孩子被硬生生壓制住的情緒，其實(shí)并沒(méi)有消除，而是會(huì)去尋找其他渠道來(lái)發(fā)泄，這往往會(huì)成為引發(fā)極個(gè)別孩子走極端的悲劇之源。

所以，更為合理的做法是，我們要學(xué)會(huì)張開雙臂主動(dòng)去接納孩子當(dāng)下的情緒，不管這個(gè)情緒是不是我們所樂(lè)于見到的。

03父母控制好自己的情緒，向孩子傳遞支持的信號(hào)

當(dāng)孩子向父母陳述所承受的情緒壓力時(shí)，為人父母者一定要適當(dāng)控制好自己的情緒，并向孩子傳遞支持的信號(hào)。父母良好的情緒和支持的態(tài)度，都能溫暖到孩子，給予孩子面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的勇氣，當(dāng)然，孩子也愿意向父母傾訴自己的心聲。