高中的孩子正處于青春叛逆期，這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡與父母對(duì)著干，有些孩子叛逆情緒強(qiáng)烈，在與父母發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，甚至?xí)鍪执蚋改?，面?duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)制止孩子的這種錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)孩子正確疏導(dǎo)情緒，與孩子耐心講道理。

高中生打父母的行為怎么處理

保持冷靜。面對(duì)高中生打父母的行為，家長(zhǎng)首先要保持冷靜。不要與孩子對(duì)罵或動(dòng)手，因?yàn)樵诤⒆有r(shí)候，你們很少或沒(méi)有用過(guò)暴力來(lái)教育他們。現(xiàn)在，重要的是要以理智和正確的態(tài)度對(duì)待孩子的行為。

耐心講道理。作為家長(zhǎng)，在高中生青春期的叛逆期，應(yīng)該耐心地與孩子進(jìn)行對(duì)話，站在他們的角度開(kāi)導(dǎo)他們。可以通過(guò)講述一些典型的新聞和案例，警醒孩子不要走上錯(cuò)誤的道路。

了解孩子的內(nèi)心需求。高中生打父母通常有兩個(gè)原因：一是想引起大人的注意，二是有某種需求。家長(zhǎng)要了解孩子打人的原因，如果是為了引起注意，家長(zhǎng)應(yīng)該給予更多的關(guān)心和關(guān)注；如果是因?yàn)槟撤N需求，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心教導(dǎo)孩子用語(yǔ)言或合理的方式來(lái)表達(dá)。

家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供其他有效的方式來(lái)表達(dá)情感。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、寫(xiě)日記等方式來(lái)表達(dá)自己，這些方式可以讓孩子緩解情緒，掌握更好的情感表達(dá)方式。

父母應(yīng)該保持關(guān)系的穩(wěn)定。無(wú)論發(fā)生什么，家長(zhǎng)都應(yīng)該告訴孩子他們愛(ài)他們，并且支持他們。這種支持和愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要元素。

父母應(yīng)該尋求專業(yè)幫助。如果孩子的行為變得嚴(yán)重，或者家長(zhǎng)不太確定如何處理，可以尋求來(lái)自咨詢師、心理醫(yī)生、教育專家或其他專業(yè)人士的建議。

高中孩子叛逆難管理，家長(zhǎng)該如何與孩子溝通

找到合適的溝通時(shí)機(jī)

我們常說(shuō)“話不投機(jī)半句多”，溝通是非常講究時(shí)機(jī)的，任何一方情緒出現(xiàn)問(wèn)題都不可能完成有效的溝通。鑒于發(fā)起溝通的我們是主動(dòng)方，因此我們可以在孩子情緒比較舒展，且當(dāng)下的氛圍比較舒適的條件下聊天。

聊天的內(nèi)容盡量不要涉及學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，我們可以問(wèn)問(wèn)孩子班級(jí)的趣事，問(wèn)問(wèn)孩子身邊的八卦，或者針對(duì)現(xiàn)下比較熱門(mén)的影視劇討論一下自己的看法，高中的孩子心智已經(jīng)相對(duì)成熟，接觸的東西也非常多，我們家長(zhǎng)完全可以將孩子當(dāng)做大人一樣去討論時(shí)事，去八卦身邊事，去商量家里的事。

做一個(gè)傾聽(tīng)者

溝通作為一個(gè)雙向的過(guò)程，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是有效溝通的重要技巧。

首先在孩子講話的時(shí)候要用眼睛去全神貫注的傾聽(tīng)，盡量不要一邊做事一邊聽(tīng)孩子說(shuō)話，認(rèn)真聽(tīng)孩子在講什么，這樣孩子才會(huì)感受父母是真的在用心傾聽(tīng)自己講話，自己的情緒能夠被接納，進(jìn)而對(duì)父母更加信任。

其次在傾聽(tīng)的時(shí)候不要隨意打斷孩子的講話，更不要擺出一副高高在上的態(tài)度，對(duì)孩子的想法不屑一顧，或許我們的孩子思想尚未成熟，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)。

不設(shè)定任何目標(biāo)

在選擇溝通之前，如果孩子沒(méi)有明顯的情緒變化，也沒(méi)有出現(xiàn)令人擔(dān)憂的事情，那么我們不必將溝通看的過(guò)于“功利性”不必認(rèn)為每次談話都要達(dá)成某些目的，恰恰是這種漫無(wú)目的的溝通，更能讓孩子放下心防，以朋友的姿態(tài)和我們了解，而我們也能借此更能了解孩子。

尊重孩子的獨(dú)立性

高中生叛逆期的孩子渴望展現(xiàn)自己的獨(dú)立性，因此，家長(zhǎng)在溝通中應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立思考和決策能力。給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們有機(jī)會(huì)參與家庭決策，能夠有效地減少叛逆情緒的發(fā)生。

引導(dǎo)而非強(qiáng)迫

面對(duì)叛逆期的孩子，家長(zhǎng)常常感到需要強(qiáng)制性地干預(yù)。然而，更有效的方法是通過(guò)引導(dǎo)來(lái)影響孩子的思考和行為。家長(zhǎng)可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題的多個(gè)角度，讓他們?cè)谧晕艺J(rèn)知的過(guò)程中找到更好的解決方案。

提供情感支持

在高中生叛逆期，孩子可能面臨學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等多方面的問(wèn)題。家長(zhǎng)要成為孩子的情感支持者，關(guān)心他們的心理健康，提供耐心的傾聽(tīng)和建議。通過(guò)關(guān)心孩子的感受，可以增加親子之間的默契，減少叛逆情緒的發(fā)生。

為什么叛逆期孩子會(huì)厭學(xué)

尋求獨(dú)立性：叛逆期孩子希望自己能夠獨(dú)立思考和決策，他們可能認(rèn)為學(xué)校教育限制了他們的自由和個(gè)性發(fā)展。因此，他們可能表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，不愿意被束縛在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

興趣和動(dòng)機(jī)的改變：叛逆期孩子的興趣和動(dòng)機(jī)可能發(fā)生變化。他們可能對(duì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或者覺(jué)得學(xué)習(xí)與他們的興趣和目標(biāo)無(wú)關(guān)。這種情況下，他們可能會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和抵觸。

社交壓力：在叛逆期，社交關(guān)系變得更加重要。孩子可能更關(guān)注同伴之間的關(guān)系和社交活動(dòng)，而忽視學(xué)業(yè)。他們可能覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)于他們的社交地位和認(rèn)同感沒(méi)有那么重要，因此出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

情緒和心理變化：叛逆期孩子的情緒和心理狀態(tài)經(jīng)常發(fā)生波動(dòng)。他們可能面臨身體和情緒上的變化，如情緒不穩(wěn)定、自我意識(shí)增強(qiáng)等。這些變化會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性和注意力產(chǎn)生影響。

學(xué)習(xí)跟不上：孩子在課堂上沒(méi)有及時(shí)跟上教師的進(jìn)度，加之課后不好意思向教師請(qǐng)教，久而久之就會(huì)跟不上，這種情況下會(huì)形成作業(yè)不會(huì)做，學(xué)的費(fèi)勁，然后產(chǎn)生了厭學(xué)的心理甚至放棄的念頭。

外界引誘：家家戶戶都有電子產(chǎn)品，例如平板、手機(jī)、電腦等，甚至有的家庭還有游戲機(jī)，而這些電子產(chǎn)品里又擁有著無(wú)數(shù)好玩的游戲，在使勁的引誘著孩子們。孩子們哪里禁得住引誘呢，畢竟連大人們現(xiàn)在都是到哪都低著頭玩手機(jī)呢，又更何況孩子呢？