孩子成長的過程就是不斷試錯(cuò)的過程，而作為家長不要扮演一個(gè)控制著的角色，要讓孩子在試錯(cuò)中成長，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，通過合理的引導(dǎo)，陪伴孩子走上正確的道路。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)了家長應(yīng)該怎么引導(dǎo)

第一，孩子犯錯(cuò)不一定是壞事，不犯錯(cuò)也不一定是好事。

人是社會(huì)化的動(dòng)物，在完成社會(huì)化的過程中，孩子一定會(huì)犯錯(cuò)，并在犯錯(cuò)的時(shí)候承受一些不好的后果，孩子能從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，后續(xù)盡量規(guī)避犯相似的錯(cuò)誤，其行為能越來越符合社會(huì)規(guī)范。

而且，孩子犯錯(cuò)之后，往往會(huì)留下深刻的印象。此時(shí)，父母如果采取了正確的應(yīng)對(duì)方式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反省、改變及提升，這些引導(dǎo)也會(huì)令孩子留下深刻的印象，孩子往往能有較大的進(jìn)步。

相反，有些孩子表現(xiàn)非常好、幾乎從不犯錯(cuò)，是大人眼中的乖乖仔/乖乖女。他們一直聽父母的話，沒有明顯的叛逆期，其他大人都表示羨慕。但這其實(shí)并非好事。如果這部分孩子內(nèi)心并不是真正的自信和理性，他們長大后往往會(huì)顯得性格軟弱、缺乏主見，很容易被同齡人嘲笑是“媽寶男”“媽寶女”，更容易遭受校園欺凌。

第二，在父母的底線之上，父母要適當(dāng)放手，讓孩子多犯錯(cuò)。

大部分父母在孩子遇到錯(cuò)誤的時(shí)候，往往會(huì)趕緊指出孩子的錯(cuò)誤，告訴孩子應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)，避免孩子吃苦頭。

但是有的家長卻不這樣做以放手讓孩子去嘗試，是因?yàn)橹肋@個(gè)錯(cuò)誤導(dǎo)致的后果在他能夠承受的范圍之內(nèi)。如果當(dāng)時(shí)孩子還沒去處理，就出手阻止，那孩子往往就失去了一次寶貴的提升機(jī)會(huì)。

而現(xiàn)在孩子自己真正犯錯(cuò)了、吃到苦頭了，再介入，跟孩子一起復(fù)盤，分析犯錯(cuò)的原因、下次該如何應(yīng)對(duì)，孩子不但能真正聽進(jìn)去，印象還特別深刻。孩子恍然大悟，明白了家長的用心良苦。

第三，孩子如果多次犯錯(cuò)，或者超出了父母的底線，父母應(yīng)不縱容、不包庇、教育孩子為自己的行為負(fù)責(zé)任，并要引導(dǎo)孩子真正地自我反省、改變及提升。

允許孩子試錯(cuò)，不代表孩子犯錯(cuò)后父母置之不理，甚至過分維護(hù)孩子，替孩子“擦屁股”。如果孩子的犯錯(cuò)對(duì)別人造成了不良影響和傷害，父母不但要嚴(yán)肅對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)與教育，還要引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)，承擔(dān)起相關(guān)的責(zé)任。

而且，父母引導(dǎo)孩子進(jìn)行的自我反省不應(yīng)流于表面。比如很多家長會(huì)讓孩子罰站、面壁思過，餓著肚子，想清楚了才能吃飯。

孩子們很快就能學(xué)會(huì)察言觀色，為了少受點(diǎn)罰，他們會(huì)故意說父母想聽的話，“爸媽，我錯(cuò)了，我以后再也不會(huì)這樣了！”、“我下次再也不會(huì)惹爸媽不開心了”“你們都是為了我好，我不應(yīng)該做錯(cuò)事讓你們生氣”……

但是，孩子很可能根本不知道自己真正錯(cuò)在哪里，還可能演變?yōu)椤叭鲋e成性”，每次犯錯(cuò)后就習(xí)慣性地編一些好聽的話迎合父母，但從未作出真正的改變。希望父母要盡量避免這種“管教方式”。

希望父母要先以身作則，學(xué)會(huì)真正的自我反省，然后通過言傳身教，孩子犯錯(cuò)后，父母與孩子深入溝通，一起總結(jié)不足之處，并為孩子提供具體改變、提升的方式，孩子能更好地具備自我反省的能力與智慧。

孩子犯了錯(cuò)，7句話教你正確引導(dǎo)教育

一、問孩子，發(fā)生了什么事兒呢？

一定要給孩子說話的機(jī)會(huì)，而不是你上來就先去評(píng)判他，訓(xùn)誡他，去訓(xùn)他，你一旦這么做了，孩子馬上跟你對(duì)著干。

二、你現(xiàn)在有什么感覺？

你想讓孩子懂得控制自己的情緒，就得讓他有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)情緒。描述出自己的情緒，這本身也是一種宣泄。同時(shí)，還能讓孩子感受到你很關(guān)注他的感受。這樣一來，你后面再說什么的時(shí)候，孩子才愿意聽。

三、那你有什么想法？

一定要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己真實(shí)的觀點(diǎn)，他會(huì)感覺到自己是受到尊重的。孩子都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)一個(gè)人感受到自己得到尊重了，他就會(huì)容易跟你溝通，孩子更是這樣。

四、那你覺得應(yīng)該怎么辦呢？

啟發(fā)孩子的獨(dú)立思考，這也是給孩子機(jī)會(huì)和空間。

五、你做了這件事，想過會(huì)有什么后果嗎？

這一點(diǎn)很重要，這是在引導(dǎo)孩子冷靜分析，讓他自己說出問題的所在，讓他明白自己的行為是需要承擔(dān)責(zé)任的，也許是有后果的。

六、那你現(xiàn)在決定要怎么做？

當(dāng)家長前面做了很多的正面的引導(dǎo)和鋪墊后，這個(gè)時(shí)候就要把機(jī)會(huì)再一次還給孩子，讓孩子覺得這個(gè)決定，是孩子自己想出來的，是我自己想這么做的，絲毫沒有被高壓的強(qiáng)迫感。那么，時(shí)間久了，他才能真正具備相應(yīng)的責(zé)任感。

七、那你希望我能為你做點(diǎn)兒什么？

最后這一句非常重要。讓孩子明確的感受到父母對(duì)自己的托舉支撐，孩子會(huì)有很強(qiáng)的安全感生發(fā)出來。知道自己的背后始終都有父母的支持和愛。

面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤，家長們常見的處理誤區(qū)

誤區(qū)一：當(dāng)孩子遭遇失敗時(shí)，有些家長習(xí)慣于說教、批評(píng)、指責(zé)孩子。在孩子犯錯(cuò)后，一些家長往往容易反應(yīng)過度，對(duì)孩子批評(píng)過度，甚至夸大孩子的錯(cuò)誤，因?yàn)橐患禄驇准氯P否定孩子的所作所為。

誤區(qū)二：當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長們會(huì)覺得“痛心疾首”，隨即說孩子“不聽我的話”，孩子把自己的話當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”，說孩子“不聽話”。

誤區(qū)三：很多家長會(huì)認(rèn)為是孩子不上心、不用心、沒記性、太笨了，會(huì)習(xí)慣用發(fā)火、嘮叨、說教、指責(zé)、威脅等等來要求孩子改正錯(cuò)誤。