隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，孩子也有更多的機(jī)會(huì)接觸電子小說(shuō)，一些接觸后，出現(xiàn)孩子沉迷寫電子小說(shuō)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)，面對(duì)擇這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，一起與孩子制定規(guī)則和計(jì)劃，引導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子沉迷寫小說(shuō)怎么引導(dǎo)

認(rèn)可孩子寫小說(shuō)的愛(ài)好。孩子沉迷寫小說(shuō)說(shuō)明孩子從心底里是喜歡小說(shuō)的，家長(zhǎng)要對(duì)這種喜好表示認(rèn)可，也對(duì)孩子未來(lái)可能想成為小說(shuō)家或者作家表示支持。這種表態(tài)可以拉近父母跟孩子的心理距離，既表達(dá)理解，又對(duì)他進(jìn)行身份認(rèn)同。

正確引導(dǎo)。既然孩子有寫小說(shuō)的興趣，那么作為家長(zhǎng)，應(yīng)該加以引導(dǎo)，畢竟凡事都有正反面，我們應(yīng)該看到積極的一面，也應(yīng)該引導(dǎo)孩子往好的一面發(fā)展。

與孩子協(xié)商安排寫作時(shí)間。有時(shí)候孩子一看起書來(lái)就入了迷放不下，或者一進(jìn)入創(chuàng)作時(shí)，就會(huì)容易忘記時(shí)間；面對(duì)這兩種情形，需要家長(zhǎng)和孩子平時(shí)做好協(xié)商，絕不能因?yàn)閻?ài)好而忽略學(xué)習(xí)本身，只要兩者兼顧好，父母就可以對(duì)孩子的愛(ài)好給予支持。

教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)疏壓的技巧。每個(gè)人都會(huì)面臨壓力，孩子面臨的學(xué)習(xí)壓力并不亞于成人。面對(duì)壓力而適應(yīng)不良，往往就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)俅翁与x現(xiàn)實(shí)生活。當(dāng)孩子知道他有能力放松自己的時(shí)候，面對(duì)壓力他就更輕松自在。

肯定及鼓勵(lì)孩子的正面改變。只要孩子做到了他們自己原先的規(guī)劃，每天鍛煉，正常作息，父母親這時(shí)得逮住機(jī)會(huì)大大的獎(jiǎng)勵(lì)。它可以是口頭上的稱贊，“孩子你太棒了！你說(shuō)到做到，是很不容易的事情?！庇袝r(shí)候也可以量力而為地給一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)品。

提升孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信。協(xié)助孩子找回學(xué)習(xí)上的興趣及自信心。在經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下可以找一個(gè)家教，在家里幫孩子把落后的功課補(bǔ)上，讓孩子對(duì)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)充滿信心和感到樂(lè)趣。這樣，才有可能讓孩子從網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的癮中慢慢走出來(lái)。

初中孩子沉迷小說(shuō)的影響

學(xué)業(yè)受損：沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)可能導(dǎo)致孩子花費(fèi)大量時(shí)間在閱讀上，從而忽視學(xué)業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)下滑。

社交能力減弱：過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)可能使孩子減少與現(xiàn)實(shí)世界的互動(dòng)，導(dǎo)致社交能力減弱，難以融入社會(huì)。

價(jià)值觀扭曲：一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)可能存在不良價(jià)值觀，長(zhǎng)期接觸可能導(dǎo)致孩子的價(jià)值觀扭曲。

意志力不斷消磨：意志力可以說(shuō)是每個(gè)人都有的一樣?xùn)|西，它是一個(gè)人追求自己想要的東西時(shí)的動(dòng)力，而若是這樣的動(dòng)力被消磨了，那么他估計(jì)什么都做不了，若是每天都抱著網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不放，這就像是精神毒藥一樣，慢慢的侵蝕著你。

造成整日浮想聯(lián)翩：網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的世界確實(shí)可以說(shuō)的上很精彩，是在現(xiàn)實(shí)中所沒(méi)有的東西，沒(méi)有看小說(shuō)的人是不明白喜歡看小說(shuō)人的內(nèi)心所想的，小說(shuō)世界往往是人們自己內(nèi)心期盼的，想象自己就是小說(shuō)的主人公，飛天遁地，無(wú)所不能，這就造成了沉迷于其中無(wú)法自拔，當(dāng)然這是比較嚴(yán)重的情況了。

孩子上課偷看小說(shuō)，成績(jī)一直下滑，家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)

明確溝通目的：讓孩子意識(shí)到行為對(duì)學(xué)業(yè)的影響。孩子上課看小說(shuō)不僅會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)讓老師對(duì)他們產(chǎn)生偏見。因此，我們需要及時(shí)與孩子進(jìn)行有效溝通，讓他們意識(shí)到這種行為的后果。

尊重孩子：建立良好的教育關(guān)系，在與孩子進(jìn)行溝通時(shí)，家長(zhǎng)首先要尊重孩子。急切和焦慮的態(tài)度往往難以被孩子接受。我們應(yīng)該讓孩子感受到我們對(duì)他們的尊重，讓他們認(rèn)可我們的教育。尊重是建立良好教育關(guān)系的基礎(chǔ)，只有在孩子感到被尊重的情況下，他們才會(huì)接受我們的引導(dǎo)和教育。

嘗試改變孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我們可以協(xié)助孩子們制定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天設(shè)置合理的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)更好，同時(shí)也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)看小說(shuō)和玩手機(jī)。

向老師反映情況：家長(zhǎng)應(yīng)該向老師反映孩子上課看小說(shuō)的情況，并向老師說(shuō)明自己了解孩子的原因，以及自己希望幫助孩子解決的情況。家長(zhǎng)可以與老師一起探討孩子上課看小說(shuō)的原因，并共同尋找解決辦法。

與孩子一起制定規(guī)則：可以找一個(gè)合適的時(shí)間由家長(zhǎng)和孩子一起制定一個(gè)規(guī)則。既要有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，也要為孩子預(yù)留可以自己支配時(shí)間。這樣不但能保證孩子完成任務(wù)，還能提高效率，當(dāng)然這個(gè)需要家長(zhǎng)檢查和提問(wèn)，防止孩子糊弄。