孩子在學(xué)校的狀態(tài)很大程度上會影響到孩子的學(xué)習，所以家長要多關(guān)心孩子，同時也要關(guān)注到孩子的狀態(tài)，假如情緒不好的時候及時開導(dǎo)，同時也要教孩子一些處理情緒的方法。

孩子在學(xué)校狀態(tài)不好回來怎么溝通

1、你應(yīng)該先問孩子為什么不開心，然后再問怎么回事。家長要和孩子一起回顧不開心的事情，帶著孩子去尋找不開心的原因。如果他犯了錯，孩子肯定會意識到自己的錯誤，所以這個時候，更多的是和孩子討論以后怎么做更好，而不是批評孩子。

家長可以適當鼓勵孩子。人難免會犯錯，即使是父母和老師也無法避免。但是我們要做的是避免以后重蹈覆轍，以后做得越來越好。

學(xué)會如何關(guān)愛孩子，對孩子的成長會有更積極的作用。家長可以關(guān)注學(xué)生的成績，但少責備，多溝通，多鼓勵，會減輕孩子的壓力，讓孩子學(xué)習更自信。

2、引導(dǎo)孩子正確解決問題。如果孩子在學(xué)校因為和同學(xué)打架而不開心，家長不應(yīng)該教孩子如何以暴制暴，而應(yīng)該讓孩子明白為什么和同學(xué)不和。過程中有沒有和同學(xué)產(chǎn)生什么誤會？所以要正確引導(dǎo)孩子思考問題，正確解決問題。

如果孩子做了正確的處理，還是會被別人欺負，那么這個時候，就要教會孩子學(xué)會保護自己。別人欺負他的時候，他可以告訴老師。

3、孩子的問題始終要他們自己解決。家長不是本人，很多事情不一定能全面理解。在這個過程中指導(dǎo)很重要，但最終行動者還是孩子自己。

與孩子溝通感情處理問題時，用他們能理解的幾個例子來指導(dǎo)，當發(fā)現(xiàn)孩子沮喪時，不要第一時間指導(dǎo)，給孩子處理感情的時間。在這樣不斷的嘗試中，孩子們可以學(xué)習如何與挫折相處，如何消化負面情緒。

4、積極的引導(dǎo)孩子，不要給他太多的壓力，如果你給他壓力越大，那么他就容易會有負面的情緒，可以引導(dǎo)他找一些感興趣的事情做，比如帶他出去游玩，陪他出去吃一頓飯，然后帶他去看電影，這樣子處好關(guān)系，積極的引導(dǎo)孩子的心理活動。

孩子在學(xué)校情緒很低落，原因有哪些

1、能力達不到。一般來說孩子沮喪大多數(shù)都和自己的能力不足有關(guān)，比如說拼樂高的時候怎么都拼不對，畫畫的結(jié)果沒有想象中的那么好看，這個時候孩子就會出現(xiàn)沮喪的情緒。很多孩子因為自己能力達不到而產(chǎn)生的懊惱，是因為父母在身邊，他們覺得自己做得不夠好。他認為自己無法讓家長滿意，繼而對自己不滿，從而負面情緒就會出現(xiàn)。

2、求而不得。孩子因吃不到想吃的，玩不到想玩的，其快樂來得簡單，沮喪也不復(fù)雜。這種情況一般是家長給孩子設(shè)定了一個目標，將吃的玩的作為獎勵，然而他們沒有達到就拿不到獎勵，這個時候會出現(xiàn)求而不得的沮喪情緒。

3、因換了新環(huán)境而失落。人都是喜歡熟悉環(huán)境的，但是成長必然伴隨著環(huán)境的更替，不管是搬家，轉(zhuǎn)學(xué)這種個別現(xiàn)象，還是升學(xué)，換職業(yè)等等，新環(huán)境就面臨著新挑戰(zhàn)，自然而然就會產(chǎn)生壓力。

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1、今天在學(xué)校有哪些有趣的事嗎

問孩子有趣的事，比起問孩子被誰欺負了，自然是前者更讓孩子高興。其實，不一樣的問題，家長達到的目的是相同的。因為，孩子在說有趣的事情時，難免會說到與其他小朋友的相處問題，這樣家長自然而然也就知道他在學(xué)校的狀況了，而且還不用向孩子傳遞“受害者”心理。

2、今天讓你難忘的收獲是什么呢

和孩子聊發(fā)生的有趣事情，是為了培養(yǎng)孩子的分享和判斷孩子的價值觀是否正確，而難忘的收獲就是在總結(jié)孩子的語言表達能力了，我們可以問問孩子“今天讓你難忘的收獲是什么呢”？

這句話是在了解孩子今天學(xué)到了什么值得表揚的新知識，對于孩子來說他們和父母分享、也愿意分享的事情，往往都是渴望被認可被鼓勵的事情。所以說，家長們在接到孩子的時候，要主動去瓦解孩子渴望被鼓勵、被認可的事情，這是父母了解孩子的重要所在。