住校是很多高中生都要面臨的問(wèn)題，一些孩子在學(xué)校住校一段時(shí)間后，非常不適應(yīng)，于是要求家長(zhǎng)為自己辦理走讀，家長(zhǎng)們猶豫不決，怕走讀會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，其實(shí)高中住校和走讀各有優(yōu)劣，家長(zhǎng)可已根據(jù)自家孩子的特征進(jìn)行選擇。

高中住校和走讀哪個(gè)好一點(diǎn)

高中住宿和走讀各有優(yōu)劣。住宿可以提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以集中精力學(xué)習(xí)，避免了上下學(xué)的時(shí)間浪費(fèi)。同時(shí)，住宿也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力和社交能力。然而，住宿也可能導(dǎo)致學(xué)生與家人的交流減少，缺乏家庭溫暖。

走讀可以保持學(xué)生與家人的親密關(guān)系，有利于家庭教育的延續(xù)。但是，走讀也可能面臨上下學(xué)的交通問(wèn)題，容易分散學(xué)生的注意力。

綜上所述，選擇住宿還是走讀應(yīng)根據(jù)個(gè)人情況和家庭條件來(lái)決定。

孩子不愿意住校該怎么溝通

首先，需要理解孩子不想住宿的原因。是因?yàn)楹ε鹿陋?dú)和陌生環(huán)境，還是因?yàn)橄肜^續(xù)和家人在一起？針對(duì)不同情況，可以采取不同的開(kāi)導(dǎo)方式。

其次，理解孩子的情緒，要理解孩子的情緒，如恐懼、焦慮或不安。這些情緒是正常的，尤其是對(duì)于第一次住校的孩子。不要試圖壓抑或忽視這些情緒，而是要幫助孩子面對(duì)和處理這些情緒。

然后，給孩子足夠的時(shí)間適應(yīng)，住校對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，所以給他們足夠的時(shí)間來(lái)適應(yīng)是必要的。不要強(qiáng)迫孩子立即適應(yīng)，而是要給他們足夠的時(shí)間來(lái)逐漸適應(yīng)新環(huán)境。

另外，與孩子一起制定解決方案，可以與孩子一起探討解決問(wèn)題的方法。例如，制定一個(gè)可行的計(jì)劃，包括與室友交流、安排定期的電話或視頻通話等。與孩子一起制定解決方案有助于培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題能力。

最后，給予孩子時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，并提供安全感和關(guān)愛(ài)。通過(guò)這些方法，我們可以幫助孩子逐漸接受住宿生活，并積極面對(duì)挑戰(zhàn)。

高中生不想住校要不要勉強(qiáng)？住校對(duì)孩子的心理有什么影響

一般不能強(qiáng)制。學(xué)校都有走讀和住宿兩種學(xué)生，學(xué)校附近或者家長(zhǎng)愿意接送的學(xué)生可以不住校，當(dāng)然是封閉式寄宿生都住。住校會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生以下影響：

讓孩子沒(méi)有安全感。很多孩子還沒(méi)有享受家庭的溫暖就要進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境。他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也會(huì)表現(xiàn)出陌生害怕和恐懼，就是因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷產(chǎn)生了內(nèi)向的性格，孩子們?cè)趯W(xué)校得不到足夠的關(guān)愛(ài)。

讓孩子的心理扭曲。在學(xué)校里面孩子會(huì)接觸各種各樣的人群，有的孩子家庭生活條件比好他們可以每天由自己的父母接回家。長(zhǎng)時(shí)間的這樣下去孩子心里就會(huì)產(chǎn)生落差，容易產(chǎn)生嫉妒心里。他們長(zhǎng)期在學(xué)校溝通沒(méi)有人交流，也沒(méi)有傾訴的對(duì)象，這對(duì)孩子的心理健康很不利。

讓孩子的性格變的孤僻。孩子沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人溝通，慢慢下去就喜歡把很多事情藏在心里，性格變的越來(lái)越孤僻。