高一的孩子成績(jī)跟不上，家長(zhǎng)要多多去鼓勵(lì)孩子，此時(shí)孩子心理肯定很脆弱敏感，我們應(yīng)該及時(shí)注意到孩子的不好情緒，及時(shí)給孩子送上安慰，孩子內(nèi)心被安撫過后，就會(huì)重新樹立起信心，然后努力用功學(xué)習(xí)的。

高一的孩子成績(jī)跟不上怎么辦

1、放寬心態(tài)。伴隨過分緊張的情緒之后的，就是過分焦慮。每個(gè)孩子的成績(jī)，是有“天花板”的，有些孩子哪怕再努力，也可能無法突破某一個(gè)極限，而是在那個(gè)極限允許的范圍內(nèi)徘徊。家長(zhǎng)可以望子成龍，可以望女成鳳，不要讓孩子有太大的心理壓力。

2、講究方法。孩子到了高中，或多或少會(huì)明一些事理，有一些擔(dān)當(dāng)。在孩子放假期間，家長(zhǎng)可以陪孩子定下學(xué)習(xí)方面的階段目標(biāo)，和高考時(shí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，讓目標(biāo)牽引著孩子在學(xué)業(yè)進(jìn)步的道路上不跑偏，不撞邊。

在定階段目標(biāo)的時(shí)候，可以讓孩子拿現(xiàn)在的自己與一段時(shí)間后的自己作比較，也可以拿身邊的學(xué)霸當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)上追逐的目標(biāo)。

3、孩子應(yīng)該養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量調(diào)節(jié)內(nèi)心郁悶的情緒。部分高一學(xué)生無法適應(yīng)快節(jié)奏的生活狀態(tài)，這就有可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)方面的問題。事實(shí)上，每一個(gè)高一階段的孩子處于同一個(gè)起跑線上，孩子更應(yīng)該學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合的方案，適當(dāng)?shù)木徑鈨?nèi)心郁悶的情緒，孩子們才能夠享受良好的高中生活。

4、告訴孩子要正視自己，培養(yǎng)自信心。自卑是因?yàn)闆]有正確判斷自己的能力，看輕了自己，所以缺乏自信。我們要教育孩子正視自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，哪怕是一點(diǎn)可取之處，也要找出來，多強(qiáng)調(diào)。

5、家長(zhǎng)以身作則，父母更要以身作則，用努力的樣子給孩子做好榜樣，平時(shí)在家要讀書。積極主動(dòng)地讀書，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)讀書越發(fā)有興趣。

高一的孩子厭學(xué)了，該怎么去開導(dǎo)

需要了解其厭學(xué)的原因。有些可能是學(xué)習(xí)壓力過大，缺乏學(xué)習(xí)興趣，生活習(xí)慣不良等因素導(dǎo)致的。接下來需要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行心理疏導(dǎo)?？梢試L試幫助孩子分擔(dān)學(xué)習(xí)壓力，根據(jù)其興趣愛好推薦適合的書籍或其他活動(dòng)，幫助其培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建立正常的生活習(xí)慣。

同時(shí)，家長(zhǎng)也需要盡可能多地關(guān)注孩子的情緒變化，提供合理的情感支持，讓其感受到家庭的溫暖與關(guān)懷。

另外，孩子到了一定的年齡階段，父母就要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去主宰自己的人生，但是這不是意味著父母什么事情都不管孩子了，對(duì)于一些孩子一個(gè)人做不了決定的事，父母還是需要一起跟孩子商量討論的，這樣才能讓孩子不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)也不會(huì)有厭學(xué)的想法。

還有，家長(zhǎng)可以找到和孩子共同的愛好，比如和孩子一起打打籃球，和孩子聊聊好看的漫畫，在與孩子共同追求熱愛的事物時(shí)，是最容易打開孩子心扉的時(shí)刻。家長(zhǎng)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，和孩子好好談?wù)劄槭裁磿?huì)有厭學(xué)心理，相信孩子也很樂意傾訴。

高一孩子感覺學(xué)習(xí)壓力很大，家長(zhǎng)怎么去引導(dǎo)

1、要注意孩子的休息狀況。一般現(xiàn)在的高中生喜歡熬夜，不管是玩手機(jī)玩電腦還是學(xué)習(xí)，這都是不利于健康的。到點(diǎn)就該提醒孩子休息，長(zhǎng)時(shí)間熬夜休息不好，記憶力會(huì)下降，學(xué)習(xí)效率低下。要幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣?？梢灾贫咳沼?jì)劃表，家人一起執(zhí)行，學(xué)習(xí)就不會(huì)總是分心。

2、給孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。一味地補(bǔ)課請(qǐng)家教有時(shí)候并沒有多大用處。該教的老師都教過講過，然而每個(gè)人的接受能力不同，所以理解和運(yùn)用的快慢有差異。其實(shí)基本的知識(shí)點(diǎn)都在書上，給孩子空間，讓他們認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，也是很有用的。