作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常至關(guān)重要的一步，它可以在短時(shí)間內(nèi)幫助孩子查漏補(bǔ)缺，但是總是有一些學(xué)生不喜歡寫作業(yè)，每次都要拖拖拉拉，到最后也完不成作業(yè)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

小學(xué)生作業(yè)寫不完怎么辦

1、在學(xué)校寫作業(yè)。想要提高寫作業(yè)的速度，正確的方法不能少，首先第一個(gè)要說(shuō)的就是在學(xué)校寫作業(yè)。通常情況下，每科老師在講完課以后，都會(huì)給直接給同學(xué)們留作業(yè)，比如上午老師講完課留的作業(yè)，同學(xué)們可以利用中午午休的時(shí)間或者下課的時(shí)時(shí)間來(lái)寫，這樣老師講過(guò)的重點(diǎn)記得還比較牢。

2、和好朋友比賽寫作業(yè)。第三種加快寫作業(yè)的速度的方法是可以約上三五個(gè)同學(xué)，大家一起比賽寫作業(yè)，這樣為了能夠贏得第一名，大家都會(huì)集中注意力去寫作業(yè)，不會(huì)被旁的事情打擾，這樣也可以提高大家寫作業(yè)的速度。

3、勞逸結(jié)合放輕松。孩子作業(yè)寫不完，關(guān)鍵是精力不夠集中。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子勞逸結(jié)合，玩就痛痛快快地玩，學(xué)習(xí)就認(rèn)真專注學(xué)習(xí)。如果在一個(gè)時(shí)間段里，孩子學(xué)習(xí)效率很低的話。那么就放松放松，帶他出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，再回來(lái)寫作業(yè)效果會(huì)更好。

4、先做要?jiǎng)幽X筋思考的作業(yè)，再做抄寫的作業(yè)。做作業(yè)的前期時(shí)間，孩子的注意力還是比較集中，這段時(shí)間思考的效率比較高，所以，要讓孩子先做動(dòng)腦筋思考的作業(yè)，再做抄寫的作業(yè)，這樣會(huì)完成的更快些。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，但隨著學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的加大，孩子的家庭作業(yè)也越來(lái)越多，一些小學(xué)的孩子寫作業(yè)到深夜，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的健康，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因，是孩子寫作業(yè)磨蹭還是老師布置的作業(yè)多，然后家長(zhǎng)要針對(duì)不同原因，采取具體措施。

小學(xué)生作業(yè)太多怎么辦

首先在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)關(guān)鍵。孩子一般都會(huì)有為難情緒，能自發(fā)有困難的勇氣的孩子并不多。所以在剛開(kāi)始孩子還無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)需要要在一旁督促和引導(dǎo)，甚至需要一字不漏解釋給孩子聽(tīng)，讓他懂得什么是理解題意。

其次是用正向鼓勵(lì)替代吼罵催促。越催越慢是孩子寫作業(yè)做事情時(shí)的真實(shí)寫照，在他遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)如果缺乏耐心，一味催促，甚至發(fā)脾氣打罵，只會(huì)讓孩子心里越發(fā)緊張，無(wú)所適從，那時(shí)候基本上已經(jīng)聽(tīng)不清楚家長(zhǎng)發(fā)出的指令了。

然后，培養(yǎng)孩子閱讀興趣?，F(xiàn)在小學(xué)階段的作業(yè)，閱讀的要求已經(jīng)高，這讓很多孩子不適應(yīng)，本該是孩子的一個(gè)興趣，現(xiàn)在變成了一個(gè)需要完成的任務(wù)，所以較多的孩子對(duì)閱讀并不喜歡。

最后，如果孩子學(xué)習(xí)效率沒(méi)問(wèn)題，同班其他同學(xué)也是這個(gè)情況，那么，作業(yè)就確實(shí)比較多了，這個(gè)時(shí)候要和老師反應(yīng)了，建議去掉一些沒(méi)有價(jià)值或者價(jià)值意義不大的作業(yè)，比如說(shuō)大量的抄寫，重復(fù)性的題目，都是沒(méi)有必要再花時(shí)間去做的。

小學(xué)生總是不想寫作業(yè)，只要家長(zhǎng)一談到作業(yè)就會(huì)發(fā)脾氣，而且還總是敷衍不認(rèn)真，面對(duì)這樣的情況，有些家長(zhǎng)打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，可是孩子還是依舊如此，其實(shí)打罵的方式不僅不會(huì)讓孩子老老實(shí)實(shí)寫作業(yè)，還會(huì)使孩子變本加厲。

小學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦

1、發(fā)現(xiàn)孩子不學(xué)習(xí)、不寫作業(yè)，家長(zhǎng)先按兵不動(dòng)。當(dāng)我們家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有寫作業(yè)或者學(xué)習(xí)，不是在看電視就是在玩手機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)的焦慮與心煩就是直線上升的，最常見(jiàn)的教育方式就是嘮叨、訓(xùn)斥、指揮、督促，一定要看到孩子坐在書桌前，拿起筆寫作業(yè)才罷休。

其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這永遠(yuǎn)也沒(méi)辦法激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，讓孩子主動(dòng)去寫作業(yè)。聰明的家長(zhǎng)，都會(huì)選擇先按兵不動(dòng)，觀察一下，給孩子一個(gè)放松的空間和自我反省的時(shí)間。

2、通過(guò)原則和條件，讓孩子主動(dòng)去寫作業(yè)。我們家長(zhǎng)需要在檢查作業(yè)后，明確向孩子表達(dá)這樣一個(gè)原則：只有寫作業(yè)的質(zhì)量，才能決定你玩手機(jī)也好、打游戲也好的時(shí)間。家長(zhǎng)把這個(gè)原則和交換條件規(guī)定好，就可以直接讓孩子去主動(dòng)寫作業(yè)了。

3、要理解勸導(dǎo)孩子。有些家長(zhǎng)在遇到孩子不愿寫作業(yè)的情況時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)迫也沒(méi)有放任，而是耐心地勸導(dǎo)，表示“媽媽很理解你現(xiàn)在的想法，因?yàn)閶寢屢彩菑倪@個(gè)年齡過(guò)來(lái)的，當(dāng)時(shí)媽媽也特別愛(ài)玩，但正因?yàn)槿绱?，媽媽才體會(huì)到?jīng)]有知識(shí)是不行的，將來(lái)不管做什么都是困難重重?！?/p>

學(xué)習(xí)寫作業(yè)就像大人要上班一樣天經(jīng)地義，不能由著性子來(lái)，想做就做、不想做就不做，如果長(zhǎng)期不寫作業(yè)一定會(huì)對(duì)成績(jī)有影響，可能一時(shí)半會(huì)看不出來(lái)，時(shí)間久了就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

小學(xué)生不做作業(yè)怎么辦

1、將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)；

2、應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等；

3、應(yīng)該對(duì)于孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以后一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語(yǔ)上給予鼓勵(lì)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)游戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)零花錢等，這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。

小學(xué)生不做作業(yè)有哪些方面的原因

孩子整天貪玩，不寫作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，每次老師布置的作業(yè)，不拖到最后一刻，永遠(yuǎn)不知道去寫。即使在家長(zhǎng)的催促下，去寫作業(yè)了，也是心不在焉的，作業(yè)完成質(zhì)量非常差，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也很是發(fā)愁，不知道要怎么幫助孩子。

小學(xué)生貪玩不寫作業(yè)怎么辦

1、幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)很困難，進(jìn)而會(huì)打擊他的自信心。不利于他的學(xué)習(xí)。所以父母就要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并找到正確的學(xué)習(xí)方法。

建議各位先跟老師溝通，找到孩子為何不愛(ài)學(xué)習(xí)，然后再去問(wèn)問(wèn)孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，繼而針對(duì)性地找到方法，為小朋友調(diào)整。

2、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。孩子的自我鼓勵(lì)可以幫助他時(shí)刻充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而家長(zhǎng)需要做的就是引導(dǎo)孩子。把握一切適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，告訴孩子你是最棒的，告訴他只要他動(dòng)手去做，他可以做得比任何一個(gè)人都好。

父母可以和孩子定一個(gè)目標(biāo)，它會(huì)決定孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)勁頭。善于自我激勵(lì)的孩子，一定是有明確目標(biāo)的孩子。只有在目標(biāo)的引導(dǎo)下，孩子才會(huì)為之進(jìn)行自我激勵(lì)，朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

小學(xué)生寫作業(yè)注意力不集中很大可能跟孩子年齡還小有關(guān)，做父母的需要理解孩子。同時(shí)，幫助孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用科學(xué)的方法來(lái)幫助孩子慢慢掌握學(xué)習(xí)方法，提高孩子的注意力，讓孩子在有愛(ài)的環(huán)境中慢慢進(jìn)步。

小學(xué)生寫作業(yè)注意力不集中怎么辦

1、分析原因，排除干擾

父母應(yīng)該分析為什么孩子在寫作業(yè)時(shí)會(huì)分心。孩子是否在做功課之前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，以至于經(jīng)?？诳什⑶倚枰胪救ハ词珠g，或者是不是因?yàn)楹⒆拥臅捞鑱y而無(wú)法集中注意力，幫助孩子找到周圍環(huán)境的影響因素，然后對(duì)癥下藥。例如，讓孩子先喝水、先上廁所，然后再寫作業(yè)。

同時(shí)，清理桌面并僅放置學(xué)習(xí)資料。這樣，可以幫助孩子創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單而安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們專注于寫作業(yè)。

2、每次只讓孩子做一件事

一年級(jí)小學(xué)生不愛(ài)寫作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子是為什么不愿意寫作業(yè)，孩子跟我們說(shuō)了具體的原因之后，一步步去開(kāi)導(dǎo)孩子，孩子現(xiàn)在還小，不能讓孩子形成不寫作業(yè)的習(xí)慣，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利，應(yīng)該要好好督促、鼓勵(lì)、陪伴孩子完成作業(yè)。

一年級(jí)小學(xué)生不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)陪伴，促使孩子養(yǎng)成習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生年齡小，自我約束力不夠，如果期望他們自覺(jué)寫作業(yè)無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的，所以，作為家長(zhǎng)，在孩子一年級(jí)的時(shí)候，無(wú)論多忙，都應(yīng)該抽出時(shí)間陪伴孩子，陪伴就是最好的教育。

每天抽出固定時(shí)間陪伴孩子完成作業(yè)?！昂⒆樱蹅円黄饋?lái)寫作業(yè)好嗎？”家長(zhǎng)的話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，肯定有號(hào)召力的，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，規(guī)范他們的握筆姿勢(shì)，檢查他們作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，對(duì)較難的作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。習(xí)慣成自然，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)。

2、家長(zhǎng)激勵(lì)，激發(fā)孩子作業(yè)興趣。家長(zhǎng)對(duì)孩子的激勵(lì)可以通過(guò)這些渠道：家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子談一些勵(lì)志的童話故事、寓言故事、成語(yǔ)典故，比如，鑿壁借光、囊螢映雪、懸梁刺股等，給他們樹立榜樣，從而激發(fā)他們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)寫作業(yè)的興趣。

孩子完成作業(yè)后，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)作業(yè)的字跡，作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，給予表?yè)P(yáng)與肯定，并且可以陪同孩子一道做游戲以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以極大地調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的興趣，孩子在下次做作業(yè)時(shí)就會(huì)更加主動(dòng)，更加積極，更加認(rèn)真地去寫，因?yàn)樗麄冃睦锟释玫礁改傅谋頁(yè)P(yáng)，更渴望和父母一道游戲玩樂(lè)。