孩子上二年級(jí)了，數(shù)學(xué)還是不開竅，這個(gè)時(shí)候有些家長(zhǎng)就懷疑是不是孩子的問(wèn)題，孩子數(shù)學(xué)不好并不能說(shuō)明孩子的腦子笨，可能是孩子沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，這時(shí)家長(zhǎng)要引起重視，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)。

二年級(jí)小孩數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、重視生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)存在于我們生活中的方方面面，但凡跟數(shù)字有關(guān)的事情，都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)在內(nèi)，由于二年級(jí)孩子的抽象思維并不發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)可以從孩子最熟悉的場(chǎng)景入手。

比如，熱饅頭的時(shí)候，讓孩子判斷一下，需要熱幾個(gè)饅頭，孩子會(huì)考慮幾個(gè)人，每個(gè)人吃幾個(gè)，一共吃幾個(gè)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下，就是一次很好的幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

2、重視孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力。很多人可能覺得閱讀能力和數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，但并不是這樣的，閱讀能力不佳的，在審題一關(guān)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，至于聽不懂老師在講什么，也就正常了。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀能力的時(shí)候，可以用寓言、通話等，給孩子閱讀的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子去思考，都有誰(shuí)，做什么，什么地點(diǎn)，什么時(shí)間，經(jīng)過(guò)如何，結(jié)果如何。孩子通過(guò)這些鍛煉，閱讀理解能力就會(huì)逐漸提升，理解力自然也會(huì)得到提高。

四年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，主要原因就是孩子在這之前就沒有打好基礎(chǔ)，同時(shí)缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。但是家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心，只要引導(dǎo)孩子掌握好適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，那成績(jī)還是可以得到提升的。

四年級(jí)小孩數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、明確學(xué)習(xí)目的。小學(xué)階段的孩子大多都還處于聽話時(shí)期，非常聽老師和家長(zhǎng)的話，自我意識(shí)還沒有完全獨(dú)立起來(lái)，所以對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)還沒有清晰的概念，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子對(duì)于理解學(xué)習(xí)的概念，增加學(xué)習(xí)興致。

2、訓(xùn)練孩子的基本運(yùn)算能力。小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)主要都是基本的運(yùn)算，如果孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的話，很有可能是運(yùn)算能力不夠，家長(zhǎng)可以在周末時(shí)間跟孩子一起做一些跟運(yùn)算能力有關(guān)的游戲，又或者可以給孩子專門報(bào)個(gè)訓(xùn)練運(yùn)算能力的班，專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練一定會(huì)對(duì)成績(jī)有改善。

3、培養(yǎng)孩子的邏輯能力。數(shù)學(xué)說(shuō)起來(lái)容易也是容易，說(shuō)起來(lái)困難也是困難的。要學(xué)好數(shù)學(xué)就要讓孩子培養(yǎng)興趣愛好，并且鍛煉孩子的思考能力，培養(yǎng)孩子的邏輯能力，同時(shí)也要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的空間想象能力。父母要耐心的慢慢引導(dǎo)孩子，不能逼迫孩子，但是又不能過(guò)于放縱。

4、盡量和生活聯(lián)系。提高數(shù)學(xué)的理解能力，對(duì)于簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，最好是能與生活相關(guān)的交易、購(gòu)買活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；對(duì)于函數(shù)需要自己抽象理解；對(duì)于幾何與立體幾何需要從增強(qiáng)空間方位感入手，提升理解力，生活中幾乎所有的物體都與幾何有關(guān)。所以，學(xué)習(xí)幾何也是可以與現(xiàn)實(shí)生活完美的結(jié)合起來(lái)的。

一年級(jí)孩子剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)，很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)候，對(duì)數(shù)字的理解都感覺比較難，用家長(zhǎng)話來(lái)說(shuō)就是不開竅。此時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要責(zé)備孩子，要多多鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助孩子度過(guò)這一時(shí)期。

一年級(jí)小孩數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、重視計(jì)算。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)，就像語(yǔ)文的識(shí)字學(xué)習(xí)，是最基本的。不識(shí)字，語(yǔ)文讀不好。計(jì)算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計(jì)算好，會(huì)給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助。家長(zhǎng)可以每天，讓孩子做2分鐘口算。一開始，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算，但之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。

2、重視生活中的數(shù)學(xué)。其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活的影響很大，它能提供很多的幫助。例如：買東西、計(jì)算利率、盈利等等，這些都用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中，有意識(shí)的跟孩子提數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他解答。很簡(jiǎn)單，你帶孩子去買菜，一斤蘋果5元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。

家長(zhǎng)別小看這些，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問(wèn)題占的分?jǐn)?shù)是最多的，而解決問(wèn)題，無(wú)非就是判斷，用加減乘除中的，哪種來(lái)列式解答，這些問(wèn)題，其實(shí)就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì)解答。

3、提供適當(dāng)?shù)膸椭?。一旦家長(zhǎng)找出了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的瓶頸，就可以提供適當(dāng)?shù)膸椭?。如果孩子?duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠深入，家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子交流，找出孩子的困惑，并通過(guò)圖表、實(shí)物等方式幫助孩子理解。

孩子數(shù)學(xué)不開竅，家長(zhǎng)要給孩子正確的引導(dǎo)，多和孩子溝通，引導(dǎo)孩子做一些比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，讓他從學(xué)習(xí)中體會(huì)到不一樣的樂(lè)趣，慢慢的再讓他接觸深一點(diǎn)的數(shù)學(xué)，孩子慢慢會(huì)開竅的。

小孩對(duì)數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、開發(fā)多元智能。不同個(gè)體的智能水平存在一定差異，經(jīng)過(guò)努力可以提升整體智能水平，個(gè)體會(huì)在某一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)越。因此，通過(guò)科學(xué)正確的方式促進(jìn)孩子的多元智能，讓孩子變得更聰明。

2、注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)數(shù)學(xué)和修房子是一樣的，最重要的就是要打好基礎(chǔ)。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不要看一些基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單就忽略它們，更不要太高估自己，直接去挑戰(zhàn)最有難度的。要循序漸進(jìn)，切不可一步登天。

3、學(xué)會(huì)仔細(xì)閱讀。閱讀不僅僅是語(yǔ)文的事情，它對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)都是首要的。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)或更早開始大量閱讀的孩子比三年級(jí)開始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。

大多數(shù)孩子數(shù)學(xué)不開竅，認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)的原因

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，父母要有耐心，應(yīng)循環(huán)漸進(jìn)地去輔導(dǎo)孩子，要先從簡(jiǎn)單題開始，教其方法和思路，讓他有自信心，才能改變孩子的這種情況。

小孩學(xué)數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、一步一個(gè)腳印穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助孩子學(xué)會(huì)課本基礎(chǔ)知識(shí)題。家長(zhǎng)要做的就是幫助孩子穩(wěn)扎穩(wěn)打了，孩子的智商水平是有一定差距的，這和孩子發(fā)育的早晚有關(guān)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不開竅的孩子來(lái)說(shuō)，不需要做什么奧數(shù)題，只需要學(xué)會(huì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)題就可以了，孩子如果沒有學(xué)會(huì)，則家長(zhǎng)需要敦促孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、對(duì)孩子多些耐心。很多孩子處于入門階段，學(xué)不好也很正常，所以家長(zhǎng)不要太心急。多數(shù)孩子的成績(jī)需要在初中之后才可以看出來(lái)，現(xiàn)在即便有偏科的情況，也不用太擔(dān)心。家長(zhǎng)需要讓孩子多學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)孩子，給孩子做一些題，不要對(duì)孩子發(fā)脾氣，這樣孩子會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)。

3、要注重學(xué)習(xí)的技巧和方法。不要死記硬背一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到靈活運(yùn)用，舉一反三。特別要重視，課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)，和分析練習(xí)的時(shí)候，不能思想開小差，管自己做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。注意力一定要高度集中，并積極思考，遇到不懂題目時(shí)要及時(shí)做好記錄，課后和同學(xué)進(jìn)行探討，做好查漏補(bǔ)缺。

孩子小學(xué)數(shù)學(xué)不開竅的原因

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不佳，是許多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題；其實(shí)大多數(shù)孩子數(shù)學(xué)不開竅，最直接的原因是沒有掌握基礎(chǔ)知識(shí)。建議家長(zhǎng)不妨幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心，相信孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)逐步改善。

小孩數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、對(duì)孩子多些耐心。很多孩子處于入門階段，學(xué)不好也很正常，所以家長(zhǎng)不要太心急。多數(shù)孩子的成績(jī)需要在初中之后才可以看出來(lái)，現(xiàn)在即便有偏科的情況，也不用太擔(dān)心。家長(zhǎng)需要讓孩子多學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)孩子，給孩子做一些題，不要對(duì)孩子發(fā)脾氣，這樣孩子會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)。

2、提高邏輯思維能力。邏輯思維的欠缺同樣是導(dǎo)致孩子數(shù)學(xué)不好的主要原因，因此在日常生活中，家長(zhǎng)一定要注意幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維能力以及習(xí)慣。每個(gè)人思維能力各不相同，因此思維習(xí)慣也就各有不同，比如有的孩子比較偏向形象和感性思維，這部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對(duì)較弱。

3、整理錯(cuò)題。每次考試結(jié)束后，總會(huì)有很多錯(cuò)題，對(duì)于這些題目，我們不要以為上課聽懂了就會(huì)做了，看花容易繡花難，親手做過(guò)了才知道會(huì)不會(huì)。而且要把錯(cuò)的題目對(duì)照書本去看，重新學(xué)習(xí)知識(shí)。

4、整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓孩子的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

很多的家長(zhǎng)，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的孩子，自從步入初中之后數(shù)學(xué)成績(jī)就一落千丈，甚至不知道什么原因，孩子用了大多數(shù)的方法和技巧依舊是不開竅，這讓很多的家長(zhǎng)都束手無(wú)策，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該采取什么樣的教育手段引導(dǎo)孩子呢？

初中孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。數(shù)學(xué)知識(shí)由于抽象而顯得枯燥，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以適當(dāng)適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)、小游戲、腦筋急轉(zhuǎn)彎的形式創(chuàng)設(shè)良好的情境，也可以結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲等，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、要對(duì)解題步驟進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，對(duì)剛剛升入初中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，只有從解題步驟、格式的規(guī)范化入手，進(jìn)行嚴(yán)格的要求、反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練，才能解決馬馬虎虎、不負(fù)責(zé)的毛病。長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，必然會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)思維能力。

3、讓孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)整，一般來(lái)說(shuō)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的不同理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個(gè)性傾向、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。