現(xiàn)在越來(lái)越多家長(zhǎng)開(kāi)始注重家庭教育，作為家長(zhǎng)要了解教育孩子中可能會(huì)出現(xiàn)哪些影響因素，這樣才能在教育過(guò)程當(dāng)中更好的教育孩子，不至于讓孩子走上誤區(qū)。

影響家庭教育的因素

1、對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。如今獨(dú)生子女家庭比較多，父母和爺爺奶奶對(duì)孩子，生怕傷到一根毫毛。對(duì)待孩子都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，處處關(guān)心備至，有的家長(zhǎng)孩子十多歲了還每天把洗臉?biāo)说剿麄兊拿媲?，甚至還有的家長(zhǎng)還要幫孩子洗臉、洗澡，這樣，不是好了孩子，而是害了孩子。

2、對(duì)孩子教育不聞不問(wèn)。很多農(nóng)村年輕父母為了生活都在外務(wù)工，真正看管孩子的都是爺爺奶奶。然而，老一輩由于文化普遍不高，對(duì)孩子輔導(dǎo)能力相對(duì)比較缺乏，因此對(duì)待孩子也只有任其自然，這樣孩子就自然缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致孩子越來(lái)越偏離人生軌跡。

3、口無(wú)遮攔，不斷加持負(fù)能量。有的家長(zhǎng)說(shuō)話從不講究對(duì)錯(cuò)，不講究對(duì)孩子是否有益，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這樣，長(zhǎng)期讓孩子生活在那種環(huán)境中，自然也會(huì)潛移默化受到一定影響，孩子自然接受負(fù)面影響就越來(lái)越多，這樣，怎么能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的人才出來(lái)呢？

4、家長(zhǎng)教育觀念錯(cuò)誤。孩子來(lái)到這個(gè)世界，從懵懂無(wú)知到獨(dú)立生存，都是通過(guò)對(duì)周圍的環(huán)境和人進(jìn)行看、聽(tīng)、感悟、模仿、擴(kuò)展來(lái)學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)和能力的。

什么樣的家庭，培養(yǎng)出什么樣的孩子，家庭教育、家庭氛圍，影響和決定著孩子一生的性格。影響家庭教育的因素也有很多，家長(zhǎng)要正視自己，找出影響家庭教育的因素，改正并引導(dǎo)孩子向正確的路上走。

家庭教育的影響因素有哪些

1、父母的文化修養(yǎng)。父母的文化修養(yǎng)是影響家庭教育的主要因素，家庭方面的其他因素基本上都是由這種因素決定的。首先，父母的文化修養(yǎng)決定了他們所從事的職業(yè)，也左右著他們的收入狀況。其次，父母的文化修養(yǎng)決定了他們對(duì)孩子的教育方式及對(duì)孩子的期望值，也深刻地影響著孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2、家庭情感氛圍。它是指在家庭中占主導(dǎo)地位的態(tài)度和感受，是全體家庭成員共同營(yíng)造的。如果夫妻關(guān)系和諧，他們對(duì)孩子的教育培養(yǎng)就很上心，親子關(guān)系也就和諧，這樣的家庭氛圍往往也是溫暖融洽的。在這種良好的家庭氛圍中生活的孩子一般都有安全感、幸福感和良好的性格，并向理想的社會(huì)化方向發(fā)展。

3、家庭生活條件。這雖然是一個(gè)間接因素，但是對(duì)家庭教育的影響非常大?，F(xiàn)在的家庭一般都比較富裕，既可以為孩子購(gòu)置更多的資料（如書(shū)籍、報(bào)刊、益智玩具等），也可以給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，還可以帶著孩子外出旅行、拓寬視野。

4、價(jià)值觀念。不同社會(huì)地位的家庭具有不同的價(jià)值觀，高階層家庭視艱苦為合理，具有競(jìng)爭(zhēng)精神并愿意做出相應(yīng)的努力，而低階層家庭常常持宿命論，接受事實(shí)順其自然，導(dǎo)致自我排除的消極氣質(zhì)，他們往往接受自己缺乏能力的評(píng)價(jià)，不同的價(jià)值觀念可以決定人們對(duì)教育機(jī)構(gòu)及受教育本身的態(tài)度。

父母愛(ài)孩子是理所當(dāng)然的，有些時(shí)候甚至也沒(méi)有意識(shí)到自己某些方面的做法，已經(jīng)是變成對(duì)孩子的溺愛(ài)，無(wú)形中對(duì)孩子已經(jīng)造成了傷害，影響到孩子的健康成長(zhǎng)。

溺愛(ài)型家庭教育對(duì)孩子的影響

孩子的成長(zhǎng)，是現(xiàn)在每個(gè)家庭非常關(guān)注的問(wèn)題。有的孩子是家里的寶貝，大人都圍著他十分的溺愛(ài)。

可溺愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常的不利，這樣的孩子比較的自私，自理能力比較差，將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了家人的呵護(hù)，走向社會(huì)終究是要吃虧的。

溺愛(ài)的孩子不懂得感恩，很多孩子因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)，成年以后反而對(duì)父母，對(duì)長(zhǎng)輩拳腳相加，惡語(yǔ)相向。

所以一個(gè)孩子要健康地成長(zhǎng)必須要正確的引導(dǎo)。不能過(guò)分溺愛(ài)。該懲罰時(shí)候，要懲罰。如果你不教育他，將來(lái)社會(huì)會(huì)替你教育他。

家庭教育對(duì)于孩子的影響至關(guān)重要，有些孩子從小就分外出彩，有的孩子卻平平無(wú)奇，這些都是家庭教育對(duì)孩子的影響。作為父母必須了解下，良好的家庭教育對(duì)孩子的影響。

良好的家庭教育對(duì)孩子的影響

1、家庭氣氛。家庭氣氛的好壞直接影響孩子的發(fā)展。良好的家庭氛圍，可以使孩子更加的開(kāi)朗、活潑、熱情、大方、誠(chéng)實(shí)、懂事等；與之相反，不好的家庭氛圍會(huì)使孩子形成自私自利、嫉妒、懶惰、沒(méi)禮貌、沒(méi)教養(yǎng)等品質(zhì)。

2、教育態(tài)度與方式方法。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)不同孩子的不同性格選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｈ绻议L(zhǎng)采取的教育方式合理，那么孩子很容易顯示出獨(dú)立自強(qiáng)、積極的一面；反之如果教育采取的是順從和溺愛(ài)，那會(huì)容易造成孩子的適應(yīng)能力差，使孩子形成任性、蠻橫的態(tài)度。

3、家長(zhǎng)的文化素質(zhì)。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響。父母的文化素質(zhì)高，對(duì)孩子的要求和期望就會(huì)很高，希望孩子能夠得到全面的、完善的教育，同時(shí)在學(xué)習(xí)和做人方面對(duì)孩子有較好的指導(dǎo)。

反之，如果家長(zhǎng)的文化素質(zhì)偏低，其本身思想不上進(jìn)，那么對(duì)孩子也不會(huì)有太高的要求，更加不會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與身心的發(fā)展，只懂得娛樂(lè)而忽視了孩子。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育影響孩子的一生，一個(gè)不良的家庭環(huán)境，對(duì)孩子今后發(fā)展的影響是巨大的。所以，家長(zhǎng)一定要改變傳統(tǒng)的教育方式，正確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，免得給孩子的心靈造成難以彌補(bǔ)的傷害。

不好的家庭教育對(duì)孩子的影響

1、造成親子關(guān)系破裂。很多家長(zhǎng)在最開(kāi)始教育孩子的時(shí)候，總是不以為然，認(rèn)為孩子還小，教育方面的問(wèn)題，可以等到孩子大了再?zèng)Q定。但是最后卻發(fā)現(xiàn)，等孩子長(zhǎng)大后一切都變了，和自己的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，變得有了自己的脾氣，這時(shí)候家長(zhǎng)再來(lái)教育也更加地不容易，效果也越來(lái)越差了，可見(jiàn)孩子小時(shí)候的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)影響是多么大。

2、性格情感可能會(huì)出現(xiàn)缺失。家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)注意孩子認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，缺少任何一種教育都會(huì)讓孩子的性格或者是情感缺失。他們會(huì)比普通家庭出來(lái)的孩子更容易出現(xiàn)心理障礙，因?yàn)樗麄儾恢朗裁词菍?duì)的，什么是錯(cuò)的，情感缺失，敏感偏激，這些都會(huì)影響到孩子的未來(lái)發(fā)展。

3、使孩子自信心不足。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)激勵(lì)孩子最常用的方法，就是將自己的孩子與他人的孩子進(jìn)行比較，都不知這樣的比較使有害的，把孩子的短處與他人的長(zhǎng)處相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。父母的評(píng)價(jià)是孩子認(rèn)識(shí)自己的依據(jù)，父母的否定與消極評(píng)價(jià)會(huì)使孩子缺乏自信產(chǎn)生。

4、內(nèi)心非常敏感。不要把自己的負(fù)面情緒帶給孩子，要改善自己對(duì)于孩子的認(rèn)知?，F(xiàn)在的孩子需要用溝通以及理解的方式去教育，這樣才能夠讓孩子從內(nèi)心里去贊同家長(zhǎng)所做的任何事情。我們可以看到現(xiàn)在很多的孩子，表面上看起來(lái)特別的堅(jiān)強(qiáng)，懂事自信，但是他們的內(nèi)心是敏感的，也非常的脆弱，這就是不好的家庭教育對(duì)孩子的影響。

現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，以及一直以來(lái)的刻板印象導(dǎo)致，父親一直都是家庭生活當(dāng)中的頂梁柱，父親的力量是用來(lái)支撐家庭的，但培養(yǎng)一個(gè)成功的孩子，父親的作用可以說(shuō)得上是不可或缺。

父親在家庭教育中的作用和影響

1、父親影響孩子個(gè)性品質(zhì)的形成，父親與孩子交往的主要形式是游戲。父親在孩子的游戲過(guò)程中與孩子進(jìn)行親密接觸，讓孩子以一種活躍和令人激動(dòng)的行為方式來(lái)進(jìn)行，孩子們喜歡這樣的方式，喜歡這樣的交往，他會(huì)慢慢的表現(xiàn)出游戲帶給他們的自信與快樂(lè)。

當(dāng)然，如果孩子在雙親的家庭中進(jìn)行游戲，可以在與母親進(jìn)行的游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心別人、溫和、善良，在與父親的游戲中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇于冒險(xiǎn)、熱情、樂(lè)觀。這樣兩方面結(jié)合就初步形成了孩子較完善的人格基礎(chǔ)。

2、父親更能讓孩子敢于冒險(xiǎn)，適應(yīng)外部社會(huì)從父母的養(yǎng)育特點(diǎn)來(lái)看，一般是母親負(fù)責(zé)內(nèi)，父親負(fù)責(zé)外；母親向內(nèi)拉，父親向外推；母親柔，父親剛；母親靜，父親動(dòng)；母親守，父親攻。所以，父親和母親都有各自的分工，兩個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)都會(huì)給孩子帶來(lái)不一樣的收獲。

父親更容易帶動(dòng)孩子運(yùn)動(dòng)和玩耍，給孩子健康的體魄，還可以讓孩子更加勇敢、堅(jiān)毅，不言放棄。還可以給孩子帶來(lái)獨(dú)特的力量感，教會(huì)孩子規(guī)矩規(guī)則，特別是當(dāng)孩子在進(jìn)入青春期后，爸爸給孩子道德的約束力，可以讓孩子少走彎路。

家庭教育對(duì)孩子的重要性不言而喻，一個(gè)好的教育可以促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，讓他們得到更好地發(fā)展，而一個(gè)不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?，不僅會(huì)對(duì)孩子的性格造成影響，還會(huì)影響他們今后的生活和發(fā)展。

不良的家庭教育對(duì)孩子的影響

1、影響親子關(guān)系。家長(zhǎng)們的不良教育習(xí)慣，將會(huì)直接導(dǎo)致親子關(guān)系的生疏，孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的這些不當(dāng)行為而對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)產(chǎn)生懷疑，覺(jué)得父母并不是真心的疼愛(ài)自己。

因此就會(huì)在內(nèi)心對(duì)父母出現(xiàn)一些逆反的情緒，覺(jué)得只有和父母做對(duì)才能夠得到父母的關(guān)注，而這種逆反的情緒也會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不懂事，親子雙方因此處于對(duì)立的關(guān)系，親子關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越惡化。

2、失去上進(jìn)心。家長(zhǎng)的不良教育習(xí)慣，將會(huì)直接導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)失去了興趣，由于家長(zhǎng)的不當(dāng)行為，孩子從而對(duì)家長(zhǎng)的教育意識(shí)出現(xiàn)了排斥的心理，家長(zhǎng)越是頻頻管教孩子，孩子越是失去了上進(jìn)心。幼兒階段正是孩子不斷的累積能力，變得優(yōu)秀的基礎(chǔ)時(shí)期，如果孩子在這個(gè)關(guān)鍵階段失去了上進(jìn)心，那么將會(huì)直接影響到孩子今后的成長(zhǎng)。

3、影響孩子將來(lái)婚姻的幸福度。父母都希望孩子未來(lái)能有一段幸福的婚姻。但是孩子在父母的控制下長(zhǎng)大，他只會(huì)親眼見(jiàn)證這個(gè)家庭是如何冷漠自私，從而孩子內(nèi)心深處也會(huì)對(duì)愛(ài)情和婚姻產(chǎn)生抵觸反感的心理，甚至在面對(duì)愛(ài)情和婚姻時(shí)還會(huì)用力過(guò)猛，給對(duì)方造成無(wú)法呼吸的壓力，這樣的心理注定了未來(lái)婚姻的不幸。