孩子有厭學(xué)的情緒，說(shuō)明孩子在學(xué)?；蛘邔W(xué)習(xí)上遇到了困難，而且他自己無(wú)法解決，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，畢竟我們是經(jīng)歷過(guò)上學(xué)的人，比孩子的經(jīng)驗(yàn)要足，那我們?cè)撊绾伍_(kāi)導(dǎo)厭學(xué)的學(xué)生呢？

如何開(kāi)導(dǎo)厭學(xué)的學(xué)生

1.改善環(huán)境，愉悅心境

要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開(kāi)始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

2.化悲痛為力量

遇到挫折就悲觀、失望、自怨、自艾是沒(méi)有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。人生的道路很長(zhǎng)，遇到挫折是避免不了的，正確認(rèn)識(shí)挫折。摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對(duì)癥下藥，這是失敗給孩子的最好的禮物。

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，在學(xué)校里認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，回到家里也要主動(dòng)學(xué)習(xí)，保持一顆好學(xué)的心，但現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，外界的誘惑使學(xué)生不能全身心投入學(xué)習(xí)，或者是其他的原因，慢慢導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)，如何勸一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生呢？

如何勸一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生

1、和孩子用心溝通，了解原因

首先了解不想上學(xué)的原因是什么，是學(xué)習(xí)壓力大，還是在學(xué)校里人際關(guān)系處理不好，或者是和父母關(guān)系緊張等，這些都可能會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。建議要和孩子用心溝通，去感受孩子的內(nèi)心想法，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不要說(shuō)教，只需要給孩子提供建議和幫助，站在孩子的角度看問(wèn)題，這樣可以有效處理和孩子的關(guān)系。然后了解孩子的想法，才能幫助孩子重燃熱情，去熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、改善環(huán)境，愉悅心境

要改變厭學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，首當(dāng)其沖是改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校三者之間相互配合。一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍是需要社會(huì)鼓勵(lì)、家長(zhǎng)關(guān)懷、教師重視。只有這樣，厭學(xué)學(xué)生才能消除他被拋棄、被歧視的感覺(jué)，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也由厭惡感轉(zhuǎn)變?yōu)槭孢m感，從而積極主動(dòng)地開(kāi)始學(xué)習(xí)。

孩子厭學(xué)，方法是很多的，但孩子的情況也十分復(fù)雜，爸媽們的操作能力也千差萬(wàn)別，不可能每一種方法都馬上見(jiàn)效，但總的教育理念和方法都是相通的。那么，厭學(xué)的孩子如何解決呢？

厭學(xué)的孩子如何解決

①要理解孩子厭學(xué)，是他遇見(jiàn)了他無(wú)法解決的問(wèn)題，他現(xiàn)在需要的不是制裁，是盟軍。

②讓他相信，你可以支持他信任他，相信他要的那些好的東西，不僅可以從虛擬世界里找到，從你這里也可以找到。你要把一個(gè)孩子成長(zhǎng)所需要的關(guān)心、信任、成就感重新補(bǔ)給他。

③克服急功近利的想法。今天我好好對(duì)他了，明天他總該聽(tīng)我的話了吧。今天我理解他愛(ài)護(hù)他，明天他總該去上學(xué)了吧。他今天開(kāi)始看書(shū)了，明天該有好成績(jī)了吧。千萬(wàn)不要這么樂(lè)觀，時(shí)間一定比你預(yù)計(jì)的要長(zhǎng)。

④父母回到父母的角色，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)重要，家里所有人都搖身一變，成了老師，管他的學(xué)習(xí)。家里都是老師，那他就沒(méi)有了可以信任和依靠的親人。

高中階段和初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏有很大的區(qū)別，如果孩子的適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)能力稍弱跟不上節(jié)奏的話，很容易掉隊(duì)，掉隊(duì)后如果孩子不能及時(shí)調(diào)節(jié)，積累時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒。那么，高一學(xué)生厭學(xué)怎么辦如何開(kāi)導(dǎo)孩子？

高一學(xué)生厭學(xué)怎么辦如何開(kāi)導(dǎo)孩子

1、多鼓勵(lì)孩子，重塑孩子的自信心

孩子幾次考試成績(jī)不好，就喪失信心，就會(huì)覺(jué)得：我不如別人；我這一科天生學(xué)不好；我的智商不夠等等。這個(gè)時(shí)候我們家長(zhǎng)一定要多鼓勵(lì)孩子，重塑自信心。一定要這樣：“你的基礎(chǔ)題做得很好，繼續(xù)努力！”“這一次比上次有進(jìn)步！”“這段時(shí)間英語(yǔ)記單詞有進(jìn)步”……這樣孩子就會(huì)覺(jué)得：我能行！

2、親子互動(dòng)、親子教育 　　

讓孩子在與家長(zhǎng)平等的情感溝通互動(dòng)中，學(xué)會(huì)感恩、懂得體諒父母，讓父母和孩子的心重新連接或更緊密地連接。 　

孩子的厭學(xué)情緒不可能是一天兩天就能夠形成的，需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，如果孩子一直沉浸在這種負(fù)面情緒了，不僅會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響他們的未來(lái)成長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)一定要加以重視，好好引導(dǎo)。那么家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的厭學(xué)情緒？

家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的厭學(xué)情緒

1、帶孩子去名校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

有的時(shí)候，孩子之所以討厭上學(xué)，就是因?yàn)樗床坏阶约旱哪繕?biāo)和方向。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候不妨帶孩子去北京、上海等各大高校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有去大學(xué)中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，他才會(huì)領(lǐng)略到不同的人文環(huán)境對(duì)自己的影響有哪些，進(jìn)而沉浸其中無(wú)法自拔。要明白，環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，家長(zhǎng)不領(lǐng)孩子去看看，他怎么才能知道好的人文環(huán)境究竟是如何塑造人的呢？

2、和孩子進(jìn)行溝通了解其中原委

有的時(shí)候，孩子討厭上學(xué)也是有隱情的，例如，他們?cè)馐苄@暴力，曾受到老師的謾罵等等。要想了解這些情況，家長(zhǎng)必須要通過(guò)溝通。因此，家長(zhǎng)可以靜下心來(lái)和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子內(nèi)心是怎么想的，只有明白孩子的想法才能對(duì)癥下藥，也能夠?qū)⒑⒆油玫姆较蚶?/p>

很多的孩子在初中的階段，往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，許多的家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的厭學(xué)的情緒時(shí)束手無(wú)策，那么，家長(zhǎng)在面臨中學(xué)生厭學(xué)的情緒當(dāng)中應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

中學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策

1、因厭其師而倦其道，現(xiàn)實(shí)中，有不多學(xué)生的總體素質(zhì)較好，但由于心理的問(wèn)題，而導(dǎo)致厭學(xué)，成績(jī)下滑。為何成績(jī)下滑？因厭其師，才逆其道，這是事實(shí)。由于教師在急于求成、恨鐵不成鋼的心理支配下，對(duì)學(xué)生說(shuō)了些過(guò)頭的話，做出了某些過(guò)激的行為，從而引起學(xué)生的反感。學(xué)生因?yàn)閷?duì)老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對(duì)某一科目的厭學(xué)。

2、過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，許多老師和家長(zhǎng)都十分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況，而不能作為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

老師和家長(zhǎng)不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長(zhǎng)應(yīng)從不同的方面表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生增加學(xué)生的信心，而不是單從學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強(qiáng)了，而且其他方面的能力也得到了增強(qiáng)。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了一種盲目性，學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)。有的學(xué)生還以為是為父母而學(xué)習(xí)。因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械地應(yīng)付，所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。

隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況越來(lái)越多，很多孩子會(huì)受到各種各樣的影響，在學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)。對(duì)此家長(zhǎng)一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子的這種心態(tài)，使用正確的方式引導(dǎo)孩子，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

中小學(xué)生厭學(xué)的原因

1、思想壓力和精神負(fù)擔(dān)大引起厭學(xué)。生活中多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高、要求過(guò)嚴(yán)，個(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”，孩子在學(xué)校要完成過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也感覺(jué)不到輕松，成績(jī)稍差還會(huì)受到家長(zhǎng)指責(zé)。

這種高要求、高期望所產(chǎn)生的巨大的思想壓力和精神負(fù)擔(dān)使他們難以承受，感到喘不過(guò)氣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭學(xué)情緒便會(huì)油然而生，進(jìn)而形成一種與家長(zhǎng)、老師“對(duì)著干”的逆反心理。

2、懶惰引起厭學(xué)。一些學(xué)生由于自身比較懶惰，怕苦怕累，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很苦很累并且很乏味的事情。因此，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，一看到書(shū)本就頭痛，這一點(diǎn)是引起中學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因。

3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)引起厭學(xué)。一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致許多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，成績(jī)跟不上。上課時(shí)，根本不知道老師在講什么或聽(tīng)得一知半解。對(duì)老師布置的作業(yè)有的無(wú)從下手。致使他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)信心。