社會(huì)在不斷的進(jìn)步，沒(méi)有學(xué)歷與文憑，孩子在未來(lái)可能連立足之地都沒(méi)有。因此，家長(zhǎng)必須要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，同時(shí)多和孩子的老師交流，家長(zhǎng)與老師共同認(rèn)可孩子的努力，才能盡快幫助孩子改變與成長(zhǎng)。

孩子厭學(xué)怎么有效和老師溝通

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

2、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

3、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

4、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。

想要讓解決孩子在學(xué)校出現(xiàn)的各種問(wèn)題，想要讓孩子變得更加優(yōu)秀，想要孩子更加熱愛(ài)學(xué)習(xí).......家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)跟老師溝通交流，家校共同合作，一起配合，才能把教育發(fā)揮出最佳的效果，但現(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)都不會(huì)跟老師溝通，那下面就來(lái)看看，孩子厭學(xué)怎么跟老師溝通吧。

孩子厭學(xué)怎么跟老師溝通

1.了解原因

首先家長(zhǎng)要和老師了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了，還是學(xué)習(xí)跟不上太吃力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因，才能好好的開(kāi)解孩子，重新激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。

2.選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間

家長(zhǎng)和老師都比較忙，如果可以電話溝通，也建議家長(zhǎng)先和老師打個(gè)電話。如果能夠有和老師面談的機(jī)會(huì)，當(dāng)面說(shuō)會(huì)比在電話里說(shuō)更好。不管用哪一種方式，直接溝通也有技巧，我們家長(zhǎng)確實(shí)很直接，經(jīng)常不由分說(shuō)直接打斷老師或者深夜給老師打電話，認(rèn)為老師是有求必應(yīng)的。其實(shí)這樣很沒(méi)禮貌，也容易讓老師認(rèn)為家長(zhǎng)很沒(méi)禮貌。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不想上學(xué)的問(wèn)題時(shí)，找老師進(jìn)行溝通的第一句話，應(yīng)該是：老師，如果您有時(shí)間的話，我想和您溝通一下。老師只要聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，通常都會(huì)很樂(lè)意來(lái)和家長(zhǎng)聊聊孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

在面對(duì)孩子的厭學(xué)問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是指責(zé)和打罵孩子，逼著孩子去學(xué)校上學(xué)，他們也知道這種方法沒(méi)啥大用，但是又找不到其他的方法去解決問(wèn)題，所以只能如此，也沒(méi)想著要去求助他人。那么孩子厭學(xué)怎么和老師溝通？

孩子厭學(xué)怎么和老師溝通

1、首先勞逸結(jié)合

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生搬硬套的學(xué)習(xí)理論時(shí)枯燥無(wú)意義的。孩子在學(xué)習(xí)中，可以使用勞逸結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，可以休息或者游戲一會(huì)，這樣讓孩子調(diào)整一下心情，不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)太累，這樣還能有更好的狀態(tài)迎接下一堂課。

2、讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

別去想著輔導(dǎo)孩子，因?yàn)榭傆幸惶炷銜?huì)輔導(dǎo)不了的，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)樗信d趣都是通過(guò)自己不斷的努力和體驗(yàn)，然后獲得成功的快樂(lè)而慢慢養(yǎng)成的。

叛逆期的女孩一般都很敏感，雖然表面上頂嘴，其實(shí)內(nèi)心可能很脆弱。特別是孩子有明顯厭學(xué)情緒后，家長(zhǎng)不知道如何與孩子溝通。其實(shí)作為家長(zhǎng)要保持良好的耐心，要慢慢的跟孩子溝通，懂得尊重孩子，這樣才能有效緩解孩子的不良情緒。

女孩子叛逆期厭學(xué)要怎么溝通和解決

1、尊重孩子的語(yǔ)氣。父母要知道孩子從出生的那一刻，就是以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體成長(zhǎng)的。不要因?yàn)樽约菏呛⒆拥母改?，就要孩子一切都?tīng)從你們的決定，其實(shí)孩子并不是所有的一切都是父母的。所以當(dāng)孩子有了自己的想法并且敢于提出不同的看法和要求時(shí)，父母不要認(rèn)為是她不聽(tīng)你的話，而殘忍的拒絕、反對(duì)她。

當(dāng)你要求孩子去寫(xiě)作業(yè)時(shí)，可能孩子還想再和朋友玩一會(huì)，這時(shí)你就會(huì)發(fā)脾氣說(shuō)“就知道玩，看你長(zhǎng)大能干什么”。如果你這樣說(shuō)了，孩子只會(huì)更厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

正確的做法應(yīng)該是用尊重的語(yǔ)氣“可以再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完就要寫(xiě)作業(yè)了?！睗M足了孩子的小心愿，孩子肯定會(huì)樂(lè)于接受，玩完后肯定會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2、信任孩子的語(yǔ)氣。對(duì)于孩子而言，父母是她們最信任、最親近的人了，所以父母讓孩子來(lái)到了這個(gè)世界上，孩子也特別希望得到大人的信任和肯定，所以家長(zhǎng)一定要給夠孩子足夠的信任和安全感。

可以說(shuō)，學(xué)校是孩子人生當(dāng)中時(shí)間呆的最長(zhǎng)的地方。那么，老師也成為了孩子一天當(dāng)中最多接觸的人。老師對(duì)于孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)和狀態(tài)，可能比家長(zhǎng)要更了解和更加深入，如果說(shuō)孩子的成績(jī)不理想，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么和老師進(jìn)行溝通呢？

孩子學(xué)習(xí)不好怎么跟老師溝通

1、尊重老師，家長(zhǎng)首先端正對(duì)老師總體的看法，不論你對(duì)老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。然后要發(fā)自內(nèi)心尊重老師，概念化的老師一一所有教我們知識(shí)的人，指的是群體，尊重老師實(shí)質(zhì)是尊重自己。

2、拉長(zhǎng)焦距看孩子的教育，孩子的教育是一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，而跑道的長(zhǎng)度是孩子的一生。要想取得長(zhǎng)跑比賽的勝利，不需要途中每一個(gè)階段都跑在前面，而關(guān)鍵在于贏在終點(diǎn)。缺少戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)動(dòng)員才會(huì)不惜體力、不計(jì)后果為了追求眼前的領(lǐng)先而導(dǎo)致最終的失敗。所以，孩子目前的狀況并不能代表孩子的未來(lái)，尤其是幾次考試分?jǐn)?shù)更不能決定孩子的一生。

3、真實(shí)反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，很多家長(zhǎng)在和老師溝通孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí)，都很喜歡隱瞞一些真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，干擾老師做出判斷。對(duì)于老師老說(shuō)，能夠掌握孩子在家的學(xué)習(xí)情況非常重要。很多小學(xué)生都是“戲精”，在學(xué)校里聽(tīng)老師話，尊重同學(xué)，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很好。

一回家就開(kāi)始稱王稱霸，父母如果不是三催四請(qǐng)，幾乎很難順利地展開(kāi)學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)沒(méi)有必要為了面子，故意把孩子在家的真實(shí)情況進(jìn)行美化。老師了解不到真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，就沒(méi)有辦法對(duì)孩子身上具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題作出正確的引導(dǎo)和改正。

很多家長(zhǎng)逐漸發(fā)現(xiàn)，隨著孩子進(jìn)入青春期，升入高的年級(jí)，孩子與同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)成績(jī)也產(chǎn)生了巨大的隔閡。有些孩子就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了相應(yīng)的抵觸，甚至厭學(xué)狀態(tài)，孩子還會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件毫無(wú)用處的事情，讓家長(zhǎng)十分頭痛。

孩子厭學(xué)怎么溝通用什么辦法

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，孩子如果不愿意學(xué)習(xí)的話，父母可以給孩子一點(diǎn)時(shí)間，帶孩子去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，通過(guò)一些所見(jiàn)的事物引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件比較枯燥乏味的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是比較痛苦的。

作為家長(zhǎng)能做的就是關(guān)心自己的孩子，了解孩子的喜好之后鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，利用孩子的興趣與教育相結(jié)合。

2、吸引孩子的注意力，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不要光按照課本上的內(nèi)容輔導(dǎo)孩子，可以用身邊的事物做參照，吸引孩子的注意力。在講解內(nèi)容的時(shí)候可以通過(guò)不同的手勢(shì)，面部表情或有趣的言語(yǔ)來(lái)吸引孩子的注意力。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)刻刻地讓孩子感受到關(guān)注，這就需要與孩子眼神交流以此來(lái)肯定孩子。

3、心平氣和的溝通，孩子不想讀書(shū)，家長(zhǎng)還是要把重點(diǎn)落在溝通二字。家長(zhǎng)首先要站在孩子的角度看問(wèn)題，要知道情緒的產(chǎn)生都是有原因的，而孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，他自己肯定也是明白的。所以家長(zhǎng)這時(shí)還要積極的引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的苦惱。

初中孩子已經(jīng)進(jìn)入到了青春期，我們知道青春期孩子自尊心比較強(qiáng)，要面子，我們大人要懂得這一點(diǎn)，批評(píng)孩子的時(shí)候要注意方式方法，當(dāng)然，如果孩子犯了很大的錯(cuò)誤，還是要嚴(yán)肅對(duì)待，家長(zhǎng)不能分不清主次。

初中孩子被老師批評(píng)后厭學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)看清是否是自己的孩子做錯(cuò)事。家長(zhǎng)先安慰孩子，老師批評(píng)的本意是為自己好，學(xué)會(huì)接受別人批評(píng)意味著你長(zhǎng)大了，自己檢討自己是否做錯(cuò)哪里了，如果自己做錯(cuò)了，要改正，如果老師批評(píng)錯(cuò)了孩子受了委屈，告訴孩子，老師也是普通人，他也會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)淡化與原諒別人的錯(cuò)誤。

2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)與老師溝通，了解一下事情的真相，因?yàn)楦改噶私庹嫦?，才能給孩子以公正的解決方法。家長(zhǎng)可以和老師溝通一下，下次孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，能不能委婉些，別當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)，孩子自尊心強(qiáng)，如果他改正了錯(cuò)誤，還希望老師鼓勵(lì)他一下。

3、說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候被老師批評(píng)的經(jīng)歷，以及自己的做法。比如自己遲到了，作業(yè)錯(cuò)誤了，與同學(xué)吵架了，上課說(shuō)小話了，忘戴紅領(lǐng)巾了，作業(yè)潦草了，考試退步了等等，誰(shuí)讀書(shū)沒(méi)被批評(píng)過(guò)，即使沒(méi)犯錯(cuò)，也有被怨枉批評(píng)的；也有明明做錯(cuò)了，希望老師批評(píng)一頓，老師卻沒(méi)有批評(píng)，心里很難過(guò)的。

通過(guò)與孩子談心，讓孩子認(rèn)識(shí)到受到老師批評(píng)是一件很正常的事，是成長(zhǎng)中必須有的，沒(méi)有反倒不正常了。