很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，遇到孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨唧唧，或者是給孩子講題講了好幾遍孩子還是不會(huì)的時(shí)候，父母就想發(fā)脾氣，所以有孩子的家庭，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子的聲音，孩哇哇哭鬧的聲音。那么，一教孩子寫(xiě)作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦？

一教孩子寫(xiě)作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦？

一、調(diào)整自己的心態(tài)。

從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)我們不能控制自己的情緒，還有一種原因就是我們有焦慮心理。對(duì)比別人家的孩子，如果別人家的啥都會(huì)了，更是有這種心態(tài)，“恨鐵不成鋼”的心理引發(fā)自己的情緒失控。

二、不要用我們大人的角度來(lái)看待孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。

我們輔導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)，容易影響情緒失控的原因就是，我們覺(jué)得這個(gè)題目太簡(jiǎn)單了，但他們還不會(huì)，就顯得他們“很笨?！薄爸痪壣诖松街校　焙⒆蝇F(xiàn)在還在這片山林里，而我們已經(jīng)走出來(lái)了，所以我們會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單。想想我們自己小時(shí)候和他們現(xiàn)在都是差不多的。

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比之前難度確實(shí)有所增加，很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，出現(xiàn)了力不從心的情況，自己根本無(wú)法教孩子寫(xiě)作業(yè)。于是輔導(dǎo)孩子作業(yè)就成了一項(xiàng)老大難的事情。其實(shí)，家長(zhǎng)不會(huì)孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)，也是可以輔導(dǎo)孩子作業(yè)的。

不會(huì)教孩子寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、幫孩子端正態(tài)度。家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展。

2、努力提高孩子興趣，興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。

對(duì)于這類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、合理安排作業(yè)。父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆；做遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。

孩子每次一寫(xiě)作業(yè)就會(huì)發(fā)脾氣，原因就是孩子遇到了不會(huì)解的題，覺(jué)得題太難了，就會(huì)很生自己的氣，家長(zhǎng)要能夠理解孩子的心情，站在孩子的角度上，安撫孩子，孩子一寫(xiě)作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦呢？下面就來(lái)說(shuō)一下。

孩子一寫(xiě)作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦

1、幫他去理順?biāo)悸?/p>

做作業(yè)很狂躁，應(yīng)該是本身平常就已經(jīng)慢慢形成了急躁的性格，應(yīng)該不只是在做作業(yè)的時(shí)候才體現(xiàn)出來(lái)的，家長(zhǎng)應(yīng)該注意多觀察孩子平常的情緒。比如說(shuō)玩的時(shí)候，可能稍有不順心，不順?biāo)囊馑?，就?huì)發(fā)脾氣，所以我感覺(jué)要想慢慢把孩子這個(gè)習(xí)慣給糾正過(guò)來(lái)，應(yīng)該從平常的小細(xì)節(jié)就注意糾正，如果孩子開(kāi)始急躁，應(yīng)該先慢慢的給他說(shuō)，問(wèn)他為什么這樣，讓他逐漸的去意識(shí)到自己不急躁，慢慢一步步做就可以解決，幫他去理順?biāo)悸贰?/p>

2、別火上澆油，多鼓勵(lì)多安撫

孩子有挫敗感的時(shí)候，已經(jīng)很失落了，家長(zhǎng)這時(shí)候需要由共情能力，能站在孩子的視角去體會(huì)他的感受，最好多鼓勵(lì)安撫，比如抱抱孩子，告訴他盡了最大努力就好。千萬(wàn)別火上澆油再訓(xùn)斥孩子，也別非逼著孩子一定要將題解出來(lái)，也別說(shuō)什么“你一定能行”的話，這只能加重孩子的心理負(fù)擔(dān)?？傊?，想象著你就是那個(gè)解不出題的孩子，或許你就能本能地給予孩子最恰當(dāng)?shù)陌矒崃恕?/p>

有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，每次輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，都會(huì)忍不住想要發(fā)脾氣，脾氣很暴躁，其實(shí)家長(zhǎng)們自己心里也知道，這樣做是不對(duì)的，不利于我們很好地輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，也不利于維護(hù)親子關(guān)系，那教孩子做作業(yè)脾氣很暴躁怎么辦呢？

教孩子做作業(yè)脾氣很暴躁怎么辦

1、指導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃

教育要講究方式方法！家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，脾氣暴躁，說(shuō)明是我們的家長(zhǎng)需要好好學(xué)習(xí)了。在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要作監(jiān)督者，盯著孩子一筆一畫(huà)。有的家長(zhǎng)在孩子旁邊一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，隨時(shí)指正，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子。這樣不僅讓孩子沒(méi)有了效率，產(chǎn)生壓力，也會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生易怒情緒。家長(zhǎng)起到的是指導(dǎo)作用，不能代替孩子來(lái)完成作業(yè)。家長(zhǎng)要做的是，指導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先要問(wèn)一下孩子今天安排了多少作業(yè)，是如何做時(shí)間規(guī)劃的，先完成什么后完成什么，都要制定好目標(biāo)。

2、家長(zhǎng)也要給孩子一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

房間的書(shū)桌布置上要簡(jiǎn)單，不要讓孩子影響思緒，一會(huì)看看那個(gè)卡通圖、一會(huì)瞅瞅玩具，孩子的注意力很難集中，作業(yè)也就寫(xiě)不好了。家庭要制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。有的家長(zhǎng)下班回家，只顧自己娛樂(lè)，玩手機(jī)，看電視，或者在家里喝酒、聊天、打麻將，這不利于孩子感受學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子很難全神貫注的去學(xué)習(xí)。我們家長(zhǎng)最好可以在旁邊做自己的工作或讀書(shū)，跟孩子一起充實(shí)自己，絕不要玩手機(jī)或其他，打擾了孩子。

現(xiàn)在家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，都比較沒(méi)有耐心，剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)還是開(kāi)心的，可越到后面，家長(zhǎng)越生氣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)恨鐵不成鋼，脾氣就會(huì)變得很暴躁，孩子就會(huì)害怕家長(zhǎng)，越害怕，就會(huì)越容易出錯(cuò)，就是一個(gè)惡性循環(huán)，那輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)脾氣暴躁易怒怎么辦呢？

輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)脾氣暴躁易怒怎么辦

我覺(jué)得有幾點(diǎn)需要我們家長(zhǎng)反思：

第一：我們太望子成龍，總是希望孩子會(huì)的比別人家孩子要多，所以一涉及到孩子就會(huì)著急。

第二：孩子畢竟還小很多東西都需要學(xué)習(xí)，也需要一個(gè)過(guò)程。而我們成年人有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，不能用我們的思維主觀和孩子去比較，認(rèn)為孩子就應(yīng)該會(huì)。

第三：有的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)什么都很快，但做作業(yè)會(huì)拖拉，注意力不集中，這些需要我們家長(zhǎng)找方法，去引導(dǎo)調(diào)整孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

老師給孩子布置家庭作業(yè)，肯定是希望孩子完成學(xué)校學(xué)習(xí)的任務(wù)之后，能夠及時(shí)做好復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性，是為了孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)一定要做好配合，那孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦還發(fā)脾氣，下面我就來(lái)跟大家做下分享吧。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦還發(fā)脾氣

1、家長(zhǎng)多點(diǎn)耐心

小孩子不愛(ài)做作業(yè)，一說(shuō)就哭，有的小孩子確實(shí)有這方面的問(wèn)題?？偟慕鉀Q辦法就是，要有耐心，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，找到孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，然后對(duì)癥下藥，事半功倍。切不可給孩子做心理工作的時(shí)候，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單暴躁處理是不可取的，只能讓孩子越來(lái)越厭學(xué)。有時(shí)候，家長(zhǎng)要能理解孩子，與孩子多溝通，多了解孩子的想法，千萬(wàn)不要斷了孩子和父母溝通的渠道。如果孩子很多事情都不愿意給父母說(shuō)，就有點(diǎn)麻煩了。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)多上點(diǎn)心

我們做家長(zhǎng)的，也要多看看孩子學(xué)的課本，不要一味的把孩子推給教師。家長(zhǎng)們雖然學(xué)歷層次不一樣，但是還是要有關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的心，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況。況且我們要做的是和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)的時(shí)候要專(zhuān)注，不要老喝水，上廁所，吃零食，磨磨蹭蹭的。這樣孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，今后的學(xué)習(xí)，自己知道要學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也就相對(duì)輕松些了。

孩子總不想寫(xiě)作業(yè)的原因有很多，有孩子自身的原因，也有家長(zhǎng)的原因，還會(huì)受到環(huán)境方面的影響。但是當(dāng)出現(xiàn)孩子不寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)自己要先反思一下自己，看看自己的教育方式是否有問(wèn)題。

孩子總不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、不會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行孩子回家就必須做作業(yè)，有時(shí)會(huì)滿足讓他先玩一會(huì)兒再做。很多人的觀點(diǎn)就是孩子放學(xué)回家，第一件事，必須是做作業(yè)，不然作業(yè)還沒(méi)做完，就已經(jīng)是晚上了。對(duì)呀，天色已晚，孩子也失去了玩耍的興趣，他會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到調(diào)整狀態(tài)而直接進(jìn)入做作業(yè)的程序，感到悶悶不樂(lè)。

2、讓孩子自由安排做作業(yè)的順序。給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業(yè)，別看這個(gè)小細(xì)節(jié)不起眼，實(shí)際上透露出孩子的興趣愛(ài)好，往往他會(huì)先完成自己最感興趣的。對(duì)于自己最拿手的，他會(huì)感到很快樂(lè)，也是一種積極的狀態(tài)。

3、給孩子規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完規(guī)定的事情。無(wú)規(guī)矩不成方圓，給孩子養(yǎng)成一個(gè)有時(shí)間觀念的習(xí)慣是很有必要的，那體現(xiàn)出了一個(gè)人的原則。守時(shí)的從另外的角度看就是一種誠(chéng)信，這對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展是非常有好處的。雖然孩子小只是簡(jiǎn)單的做作業(yè)，但那個(gè)卻是習(xí)慣養(yǎng)成的初期，是正好培養(yǎng)的時(shí)候。

為了加強(qiáng)孩子做作業(yè)的積極性，對(duì)孩子可以進(jìn)行夸獎(jiǎng)，偶爾帶有獎(jiǎng)勵(lì)，比如看電視，玩玩具，和其他同學(xué)玩耍等，當(dāng)孩子形成一種意識(shí)，只有自己付出了，自己努力，至少做了該做的事情，才有得到。