每個(gè)孩子生而不同，卻都有著自控力和主動(dòng)性。孩子的成長(zhǎng)最理想的狀態(tài)就是這兩種能力可以和諧平衡的發(fā)展。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子天生的個(gè)性，結(jié)合后天科學(xué)的方法，才能培養(yǎng)好符合孩子個(gè)性的自控力，自控力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，自制力強(qiáng)的孩子更容易取得成功，那么孩子自控力差如何解決呢？

孩子自控力差如何解決？

第一，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

孩子只有具備了規(guī)則意識(shí)，才能提高自控水平。家長(zhǎng)可以現(xiàn)在生活常規(guī)方面著手，制定規(guī)則如按時(shí)起床、睡覺(jué)，不挑食等。家長(zhǎng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持一貫的要求，孩子就會(huì)逐步約束自己。除了生活常規(guī)，爸爸媽媽還可以給孩子訂立一些規(guī)矩并堅(jiān)決執(zhí)行。如帶孩子逛商場(chǎng)前，給孩子明確說(shuō)不能亂買(mǎi)東西。盡管如此，孩子可能還會(huì)亂要，這時(shí)家長(zhǎng)就要果斷拒絕。孩子經(jīng)過(guò)一次次失敗的體驗(yàn)，自然不會(huì)胡亂要了。

第二，要多與孩子溝通、交流。

人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。經(jīng)常與孩子溝通，你發(fā)現(xiàn)孩子道德品質(zhì)方面是否發(fā)生了偏差？好的行為習(xí)慣是否有待于進(jìn)一步養(yǎng)成？也只有與孩子經(jīng)常性的溝通，滿足孩子的情感需要，才能使孩子從心底里感覺(jué)幸福，促成好的習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子自控力比較差，做事注意力得不到集中，總是被其他外界因素給影響，那么為此，該如何鍛煉自控力差的孩子呢？

如何鍛煉自控力差的孩子

1.延時(shí)滿足孩子愿望：對(duì)孩子有求必應(yīng)，只會(huì)讓孩子覺(jué)得理所當(dāng)然，不會(huì)提高對(duì)自己的要求。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)延時(shí)滿足孩子的愿望，告訴他們只有提高自控力，才能獲得更多獎(jiǎng)勵(lì)。為了獎(jiǎng)勵(lì)，孩子自然會(huì)努力提高自己。

2.借助外力監(jiān)督孩子：家長(zhǎng)不可能時(shí)刻陪在孩子身邊，而且長(zhǎng)時(shí)間的監(jiān)督也會(huì)讓孩子心生不滿，覺(jué)得父母不相信自己。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子與小伙伴一起“組隊(duì)”，共同提高自制力。有了小伙伴的加入，孩子自然會(huì)變得上進(jìn)，自制力也會(huì)變好。

3.表?yè)P(yáng)法：贊揚(yáng)、鼓勵(lì)可以鼓舞勇氣，提高信心，有利于意志的鍛煉。對(duì)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的意志努力和取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)要適時(shí)、適度地給予肯定和贊許。在讓孩子完不成計(jì)劃時(shí)，家長(zhǎng)要進(jìn)行具體分析，切不可說(shuō)：“我就知道你完不成任務(wù)”等喪氣話。否則，只能使孩子一次次增加挫折感，而最終失去自信心。

4.目標(biāo)導(dǎo)向法：家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)和幫助孩子制定短暫和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，使孩子有努力方向。孩子心中有了目標(biāo)，有了“盼頭”，他就會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而去努力，表現(xiàn)出堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和勇氣。但目標(biāo)一定要恰當(dāng)，應(yīng)該使孩子明白這目標(biāo)不經(jīng)過(guò)努力是達(dá)不到的，但稍經(jīng)努力便能達(dá)到。太難或太易達(dá)到的目標(biāo)都不能使孩子的意志得到鍛煉。另外，目標(biāo)如果是合理的，那就應(yīng)當(dāng)要求孩子堅(jiān)決執(zhí)行，直到實(shí)現(xiàn)為止，不可遷就，更不能半途而廢。

孩子沉迷手機(jī)自控力差，家長(zhǎng)要首先反思自身行為，是不是給孩子做了不好的示范，平常是不是也是很喜歡玩手機(jī)，就連陪孩子的時(shí)候也是在玩手機(jī)，那孩子肯定也會(huì)受我們影響沉迷其中的，更何況手機(jī)還那么好玩，家長(zhǎng)要訓(xùn)練孩子的自控力。

孩子沉迷手機(jī)自控力差怎么辦

1、尋找替代品。家長(zhǎng)要觀察孩子對(duì)什么感興趣，尋找能給孩子帶來(lái)歸屬感的東西。比如對(duì)繪本感興趣的孩子，也可以通過(guò)繪本滿足他們的好奇心和成就感；比如孩子喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)器，我們可以給孩子報(bào)名興趣班，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。

2、放下手機(jī)，多陪陪孩子。家長(zhǎng)要盡量控制自己不要在孩子面前玩手機(jī)，放下手機(jī)玩自己喜歡的玩具，交流感情；陪伴孩子感謝他們的功課并給予指導(dǎo)。有空的時(shí)候帶孩子出去玩，不僅可以開(kāi)闊孩子的眼界，還能讓孩子放下手機(jī)。

3、家長(zhǎng)要做個(gè)好榜樣，如果不想孩子玩手機(jī)，那么父母就要做個(gè)好榜樣。工作回家后，大家要多抽時(shí)間陪伴孩子。只要孩子在身邊，最好都不要玩手機(jī)。在孩子禁玩手機(jī)期間，請(qǐng)家長(zhǎng)陪著孩子一起堅(jiān)持！不想讓孩子沉迷游戲，自己就先做到，不沉迷手機(jī)。

4、陪孩子時(shí)，不玩手機(jī)，當(dāng)家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候，無(wú)論是陪寫(xiě)作業(yè)還是陪玩，可以提前將手機(jī)靜音，并且不讓手機(jī)暴露在孩子眼前，不因?yàn)槭謾C(jī)忽略了孩子，保證家長(zhǎng)的陪伴是一心一意的。那么，傳達(dá)給孩子也是正面的反饋，而不是孩子以后有了手機(jī)就不再需要家長(zhǎng)的陪伴了！

孩子注意力不集中、做事三分鐘熱度、禁不住誘惑等等，這些都是孩子自控力差的表現(xiàn)，如果你的孩子存在這些問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要及時(shí)糾正，讓孩子能夠禁得住誘惑，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有一定的幫助。

自控力差的孩子怎么教育

1、教孩子們被叫到的時(shí)候立刻就來(lái)?！案改负簦瑧?yīng)勿緩?！泵總€(gè)孩子都會(huì)背誦的弟子規(guī)，就告訴孩子，長(zhǎng)輩召喚你的時(shí)候，你要立刻過(guò)來(lái)，或者給與回應(yīng)。但是現(xiàn)實(shí)中，媽媽喊了孩子一次又一次，孩子還在懶洋洋的，所無(wú)所事的忙著自己的事情。

父母要告訴孩子，當(dāng)父母叫他們的時(shí)候，他們要走近父母，以便與父母對(duì)話。這有助于孩子們認(rèn)識(shí)到自我控制有時(shí)意味著我們必須放棄我們想做的事情，去做別的事情。

2、教導(dǎo)孩子對(duì)糾正做出積極的反應(yīng)。大多數(shù)孩子不喜歡被糾正，他們的反應(yīng)要么是攻擊性的，要么是消極的。生活中的一個(gè)事實(shí)是，人們經(jīng)常必須遵循自己不喜歡的方向。教導(dǎo)孩子以良好的態(tài)度和正確的行為回應(yīng)。這需要自我控制，并幫助孩子學(xué)會(huì)控制他們的沖動(dòng)。對(duì)糾正的良好反應(yīng)有時(shí)很難學(xué)習(xí)，但這將讓他們永遠(yuǎn)受益。

3、許多社交技巧需要自我控制。當(dāng)孩子表現(xiàn)出這種品質(zhì)時(shí)，表?yè)P(yáng)他們，指出他們需要改進(jìn)的地方。傾聽(tīng)、知道何時(shí)及如何打斷、控制憤怒、完成任務(wù)后在匯報(bào)，所有這些都需要自控力。

自控能力對(duì)于孩子可以有效的提高學(xué)習(xí)效率，自控力越好的孩子能更好的延遲期望、并且更有耐心完成目標(biāo)。但不少家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子自控力差，對(duì)于孩子自控力的教育也感到困惑。

自控力差的孩子是哪里出問(wèn)題

1、環(huán)境因素。孩子在家的時(shí)候喜歡看一些生動(dòng)形象的東西，比如動(dòng)畫(huà)片，但是當(dāng)孩子進(jìn)入校園后，每天面對(duì)各式各樣的規(guī)則、和枯燥無(wú)味的知識(shí)，自然提不起興趣，所以導(dǎo)致孩子注意力無(wú)法集中，在上課時(shí)總是做一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，也就是我們所說(shuō)的自控能力差。

2、家庭因素。父母下班回家第一時(shí)間會(huì)督促孩子關(guān)閉眼前的電視或者手機(jī)，去寫(xiě)作業(yè)。然后在孩子面前肆無(wú)忌憚的玩著手機(jī)，這種行為會(huì)讓孩子產(chǎn)生不平衡的心理，雖然家長(zhǎng)累了一天，回到家鄉(xiāng)放松一下，但是也要在孩子面前控制一下。

3、過(guò)分溺愛(ài)。現(xiàn)在很多家庭因?yàn)闂l件變好了，并且大多是獨(dú)生子女家庭的關(guān)系，對(duì)自己孩子提出的條件通常是無(wú)條件滿足的。在這樣的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，很容易養(yǎng)成講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢(qián)和不體貼他人的性格，毫無(wú)忍耐和吃苦精神，必定是缺乏自制力的。

4、父母缺乏自控力。部分父母自身脾氣比較差，暴躁易怒，無(wú)法控制自己的情緒。在他們的影響下，孩子自然也就會(huì)變得缺乏耐心、浮躁、脾氣暴躁，缺乏良好的自控能力。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子愛(ài)玩手機(jī)都感到煩惱，當(dāng)不讓孩子玩手機(jī)的時(shí)候，孩子會(huì)表示抗議，甚至?xí)锌摁[的表現(xiàn)，這時(shí)，父母就會(huì)擔(dān)憂孩子在自控力方面是否存在問(wèn)題。

孩子自控力差?lèi)?ài)玩手機(jī)怎么辦

1、對(duì)孩子強(qiáng)制戒手機(jī)。既然孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)狀必須改變，那么不妨狠狠心，在孩子要手機(jī)的時(shí)候堅(jiān)決不給，并且把家里所有人的電子產(chǎn)品都藏起來(lái)，或者放在孩子夠不到的地方，孩子也許會(huì)大哭大鬧一時(shí)，但不會(huì)鬧一整天，或者兩天三天，但不會(huì)一直鬧下去。

通過(guò)這種強(qiáng)制隔離，能讓孩子知道爸媽的決心，同時(shí)也能讓孩子明白，不玩手機(jī)也沒(méi)什么，這樣慢慢就能從被手機(jī)控制心神的狀態(tài)中走出來(lái)了。

2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。家長(zhǎng)可以在平時(shí)多觀察一下孩子究竟喜歡手機(jī)里的哪種應(yīng)用并用其他玩具或方式取代這種應(yīng)用。

如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡用手按數(shù)字鍵，就給孩子買(mǎi)一個(gè)玩具琴陪著他一起探索；如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡手機(jī)里的圖片，不妨用一本有趣的故事繪本轉(zhuǎn)移他的注意力，這對(duì)幫孩子戒掉手機(jī)非常有效。

如果孩子出現(xiàn)做一件事要讓家長(zhǎng)催促好久，吃飯睡覺(jué)也需要家長(zhǎng)不斷的催促，多半是孩子自控能力差的問(wèn)題。其實(shí)在孩子的心里是沒(méi)有時(shí)間觀念的，也體會(huì)不到時(shí)間的價(jià)值。所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立時(shí)間的觀念，這樣才能改變孩子拖拉自控力差的問(wèn)題。

孩子拖拉自控力差家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、培養(yǎng)孩子共情能力。引導(dǎo)孩子去學(xué)會(huì)考慮他人的感受，避免自身的行為對(duì)他人造成困擾。這也是換位思考的一種體現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)有必要把這種能力的培養(yǎng)和“看人臉色”區(qū)分開(kāi)，有同理心不意味孩子的情緒要被對(duì)方所牽扯。

2、不要輕易的打斷孩子。當(dāng)孩子沉浸在獨(dú)自游戲的快樂(lè)中時(shí)，父母不要輕易的打擾孩子。對(duì)于自控力培養(yǎng)，其中很重要的內(nèi)容是保持孩子的專(zhuān)注力，而當(dāng)父母輕易的打斷孩子的專(zhuān)注力，那么他們就很難得到相應(yīng)的能力訓(xùn)練。

3、教會(huì)孩子自控的方法。當(dāng)父母對(duì)孩子有所要求時(shí)，不妨從具體的方法上進(jìn)行引導(dǎo)，這讓孩子更加有明確感。讓孩子在明白自己的行為會(huì)對(duì)自己所處的狀況有影響，引導(dǎo)孩子感受到自我掌控帶來(lái)的成就感，讓孩子更加愿意使用這種能力。

4、制定規(guī)則。父母可以制定明確的規(guī)則讓孩子執(zhí)行，如果孩子繼續(xù)拖延，就要承擔(dān)必要的后果，當(dāng)然這個(gè)小小的懲罰可以多樣化，只要起到提醒作用即可。如出門(mén)前，孩子磨磨嘰嘰，不愿意洗臉、穿衣服，就告訴不去參加那個(gè)活動(dòng)了，也許孩子會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣，可以?xún)A聽(tīng)、教育，但不要?jiǎng)邮謳椭瓿?，讓他自己體會(huì)完不成多帶來(lái)的后果。